Girişimcilik Eğitiminin Etkisini Değerlendirmek için Girişimcilik Niyetleri Anketinin Doğrulanması

Özet

Girişimcilik eğitimi, başkaları için serbest meslek ve iş olanaklarısağlayarak bir toplumun sosyal ve ekonomik kalkınmasındaönemli bir rol oynamaktadır. Girişimcilik eğitimi, mezunlarıngirişimci niyetlerinin gelişmesiyle girişimci zekayı katalizeedebilir. Bu çalışma girişimcilik eğitiminin, öğrencilerin birgirişimci olma niyetlerine etkisini incelemek için girişimci niyetlerianketini doğrulamayı amaçlamaktadır. Bu çalışma "girişimcilikeğitimi öğrencilerin girişimci niyetlerini etkiliyor mu?" sorusunacevap aramaktadır. Bu çalışma 1) girişimcilik eğitimininöğrencilerin bir girişimci olma tutumlarına etkisini incelemeyi; 2)Girişimcilik eğitimi öğrencilerinin girişimci olması için algılanandavranışsal kontrolü ortaya çıkarmayı; 3) girişimcilik eğitimiöğrencilerinin bir girişimci olabilmesinde öznel normların etkisinianlamayı; 4) Girişimcilik eğitiminin öğrencilerin girişimciniyetlerine etkisini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanınteorik çerçevesi planlı davranış teorisi üzerine kurulmuştur. Planlıdavranış teorisine göre, bir insanın girişimci niyetleri bazıönceliklerin yanı sıra karmaşık bir süreçle oluşturulur. Girişimciniyetlerinin öncülleri, kişilerin girişimcilik konusundaki tutumları;kişinin girişimcilikle ilgili öznel normları ve kişinin girişimciniyetlerine yönelik algılanan davranışsal kontrolünden oluşur. Buaraştırma nedensel karşılaştırma araştırma deseni kullanılan nicelbir çalışmadır. Girişimcilik niyetleri anketi planlı davranış teorisinedayalı olarak geliştirilmiştir. Güvenilirlik ve geçerlik testleri içinöğrenciler (n=60) üzerinde pilot test uygulaması yapılmıştır.Girişimcilik eğitimine katılan teknoloji eğitim öğrencileri (n = 240)ile girişimcilik eğitimine katılmayan teknoloji eğitim öğrencileri (n= 302) arasında bir karşılaştırma yapılarak geçerliliği sağlanmıştır.Çalışmanın bulguları, öğrencilerin girişimci niyetlerini ölçmekadına planlı davranış teorisinin uygun olduğunu göstermiştir.Araştırmanın girişimcilik eğitimine katılan öğrencilerin niyetlerinikatılmayanlardan daha fazla olduğunu ortaya koyduğu vegirişimcilikeğitimininöğrencilerindoğrudanniyetini etkilemediği, ancak öğrencilerin girişimci niyetlerinin önceliklerinietkilediği sonucuna varılmıştır. Bu çalışmanın anket geçerliliğiöğrencilerin daha sonraki girişimci niyetlerinin ölçümleri içinyararlı olabilir. Anketin güvenilirliğini test etmek için Cronbach’ınAlfası kullanılmıştır. Anketin geçerlilik testi için faktör analizikullanılmıştır. Girişimcilik eğitimine katılanlar ve katılmayanlararasındaki niyetlerin farkını bulmak için t-testi uygulanmış,girişimcilik eğitimi ile girişimcilik niyetlerinin öncülleri arasındakiilişkiyi bulmak için yapısal eşitlik modeli (YEM) kullanılmıştır.Bu çalışma, Pakistanlı öğrencilerin girişimci niyetleri vegirişimcilik eğitiminin etkisi hakkında yapılan araştırmalara birbilgi katkısıdır. İleriki çalışmalar , yüksek girişimci niyetliöğrencilerin yeni girişim oluşturma sürecini inceleme üzerineyapılabilir.