Piyasa memnuniyetinin yeni aracı: Kesintili, Dini, mesleki ve okul dışında eğitim

A new instrument of market satisfaction: Education which intermittent, religious, vocational and out of school

Özet

Türkiye eğitim gündemi, 2012 yılı bahar döneminde önemli ölçüde kamuoyunda kesintili eğitim yasası ya da 4+4+4 adıyla bilinen ve iktidara geldiğinden bu yana AKP hükümeti tarafından sürdürülen eğitim politikalarını bütiinleyen bir kanun teklifinin yasalaşması tartışmaları ile doldurulmuştur. Bu teklif, özellikle bazı hükümlerine toplumun birçok kesiminden özellikle de eğitimcilerden ve akademik topluluktan gelen güçlü tepki ve itirazlara karşın, 6287 ııolu "İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun" adıyla 30 Mart 2012'de kabul edilmiş ve II Nisan 2012'de yayınlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu çalışma, yasanın piyasa beklentilerini, somut anlamda işverenlerin beklentilerini karşılama amacına hizmet eden yönlerini tartışmayı amaçlamıştır. Bu amaca bağlı olarak, ilgili yasa maddeleri ile atıfta bulunduğu ve değiştirdiği diğer bazı yasa maddeleri kamusal bir eğitim politikasının ve yurttaşların eğitim haklarının gerektirdiği temel nitelikleri göz önünde tutan bir perspektifle değerlendirilmiştir.Yasa hükümleri bir çoğu piyasa aktörlerinin, sermaye çevrelerinin beklentilerini karşılamaya yardımcı olacak düzenleme ve değişmeler getirmektedir. Mevcut haliyle yasa "piyasa memnuniyetinin bir aracı" olarak işlevini yerine getirebilecektir. Ancak mevcut toplumsal gereksinme ve beklentileri dikkate alan, eşitlikçi, öğrencilerin kendilerini geliştirebilmeleri ve toplumsal özneler olabilmelerini önemseyen, demokratik tartışma zemini içinde üretilen bir eğitim yasası geliştirme gereksinmesi ise sürecektir.

Abstract

Educational agenda of Turkey was loaded up with the discussion of an amendment which completed the AKP government's educational policies and named as intermittent education act or 4+4+4 by public. The resolve which has been accepted in parliament as numbered 6287 and dated 11 April, 2012 and named "The Act Regarding to Changes in Act of Elementary Teaching and Education with Some Other Acts" in spite of reactions, objections, demonstrations by many part of the society against to the act. This study aims at discussing sides of the act which serve to meet expectations of the market, employers in the concrete. Depending on this aim, provisions of the bill, the acts which were changed by the new act were evaluated through the perspective which cares main educational characteristics required by a public education policy and the right for education of the citizens.The amendment has brought number of new regulations and changes which the most of them serve to meet the expectations of market actors, capitalists and employers. The current act will funtion as an "instrument for market satisfaction". However, requirement to develop an education bill which cares for social needs and expectations, leveler, supports social subjectivity of students in a democratic discussion environment will be continued.