OKUMAK VE KÖY ENSTİTÜLERİ

Özet

Hemen bütün ülkelerin temel yakınma konularından birisi de okumak üstüne olmuştur. Gençlerin, toplumun okumadığı üstüne haberler yapılır, yazılar yazılır. Her yeni kuşak okumadan uzaktır ve bu yönde yetişkinlerin sözlerini de dinlemezler. Günümüzden 4500-5000 yıl önceki Sumerli bir babanın çocuğu için yakınması ile günümüzdeki arasında neredeyse ayırım yok gibidir. Okumak bir resmi eğitimi tamamlamak kadar yaşamı biçimleyip güçlendirici yana sahiptir. Bu çalışmanın amacı da okuma üstüne genel bir yaklaşımda bulunmak ve Köy Enstitülerinin okuma konusundaki başarısını belirleyip, kaynaklarını ortaya koymaktır. Köy Enstitüleri, Türk eğitim sisteminin okuma konusunda en başarılı kurumları başındadır, varsayımı üstüne kurulu çalışmada betimleme yöntemikullanılmış, veri toplama tekniği olarak da kaynak değerlendirmesi yapılmıştır. Okuma alışkanlığının, okullarda, okuyan öğretmenlerle kazandırılabildiği sonucuna varılmıştır

Abstract

Almost in all countries, one of the most common complaints has been about reading. There have been so many writings and news which focus on the fact that young people and society don't read enough. Each new generation is far from reading and does not follow the adult's suggestions for this issue, either. It can even be noticed that there is no difference between the complaint of a Sumerian father who lived 4,500-5,000 years ago from today, about his son and those who live today. Reading is not only essential for formal education but also has a function to create a new form of an aesthetic and good life too. The purpose of this study is to make a general approach on reading and to determine the successes of the village institutes revealing their sources as well. In this study, which hypothesized that "village institutions had been the most successful organizations of Turkish education system in regards of reading", the descriptive method was chosen, and literature review was used as data gathering method. Finally, the conclusion is that reading habit would be reached, at schools, by the help of teachers who are good readers