Dergiler / Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2014 / Cilt: 0 - Sayı: 41
MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN 5. SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ1
- Sayfa
- 317–328
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı; 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren 4+4+4 eğitim sistemindeki değişikliklerle branşöğretmenleri tarafından yürütülmeye başlanan 5. Sınıf Matematik dersi öğretim programına ilişkin matematik öğretmenleriningörüşlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, maksimum çeşitlilik örneklemesine dayalı olarak belirlenen ve 8 farklıilde görev yapmakta olan 13 ortaokul 5. sınıf matematik dersi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada, öğretmenlerin 5. sınıfmatematik dersi öğretim programı hakkındaki görüşlerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen nitel veriler betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilenverilerden bazıları şöyledir: Öğretmenlerin çoğu yeterli araç gereçlerinin olmaması nedeniyle konuları kavratmaktazorlandıklarını, ancak ders saatinin artmasının yeni sistemin çok olumlu bir yönü olarak gördüklerini ifade etmiş ve bazıöğretmenler bu durumun öğrencilerin ilgi ve motivasyonunu arttırdığını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin programın uygulamadadaha etkili olmasına yönelik önerilerine ilişkin bulgularda ise öğretmenlerin tamamının hizmet- içi eğitime ihtiyaç duyduklarısonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında öğretmenler, öğretmen- veli- okul işbirliğini sağlamanın, yeterli araç- gereç ve materyaltemin etmenin programı uygulamayı daha etkili bir hale getirebileceğini ifade etmişlerdir.
Abstract
The purpose of this study is to examine opinions of mathematic teachers regarding curriculum of fifth grademathematic lesson having been started to be executed by branch teachers together with changes in 4+4+4 education system since2012-2013 academic year. Study group of this study is comprised of 13 teachers of fifth grade- secondary school who performtheir duty in 8 different cities identified depending on maximum variation sampling method. Semi-structured interview methodhas been used in receiving opinions of teachers concerning curriculum of fifth grade mathematic lesson. Qualitative data obtainedas a result of the study have been analyzed through descriptive analysis method. Data obtained as a result of study are as follows:Most teachers have stated that they have difficulty in make students comprehend subjects as they do not have adequateequipment however they have thought that increasing course hours is a very positive aspect of the new system and some teachershave indicated that this condition increases interest and motivation of students. In findings regarding that teachers are much moreeffective in application of the programme, it has been concluded that all teachers need in service training. Furthermore, teachershave specified that provision of instruments and equipment may make application of the program more effective.