Dergiler / Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2010 / Cilt: 19 - Sayı: 2
Kütle çekimi ve genel görelilik kuramının öğretimi için hazırlanan bilgisayar destekli ders yazılımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi
- Sayfa
- 237–248
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmada kütle çekim kanunu ve Einstein’ ın genel görelilik kuramının öğretimi için öğretici ders materyali (bilgisayar destekli ders yazılımı) hazırlanmış ve bu materyalin öğrencilerin akademik başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırma Çukurova Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü’ ne devam etmekte olan 53 kişilik bir öğrenci grubu üzerinde yürütülmüştür. Çalışmanın deney grubunu dersin işlenişinde öğretici ders materyalinin kullanıldığı 27 öğrenci, kontrol grubunu ise geleneksel yöntemin kullanıldığı 26 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan 6 açık uçlu sorudan oluşturulmuş Kütle Çekim Yasası Testi, deneysel işlem öncesinde öntest, deneysel işlem sonrasında sontest olarak kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS programının Kovaryans (ANCOVA) analizine başvurulmuştur. Araştırma sonucunda kütle çekimi konusunun ve genel görelilik kuramının öğretiminde akademik başarı sontest puanlarına göre deney grubu lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. Bu sonuç geleneksel yöntem yerine bilgisayar destekli öğretimin tercih edilmesi ve başka konularda da benzeri materyalin hazırlanması ve kullanılması gerektiğini göstermektedir.
Abstract
In thiswork, an educational course material (a computer based- multimedia courseware) was prepared by researcher for teaching the topics of gravitation and general relativity. The effects of material prepared was determined on student’ s academic achivement. The research was conducted on a grup of 53 students of Teacher Training Department of Faculty of Education at Çukurova University- Adana- Turkey. The experimental group was with 27 students have used the educational course material prepared in teaching of the aimed topics. The control group with 26 students have used the traditional method. An academic test based on the Gravitation Theory , which has 6 questions, was prepared by researcher himself, a physics graduate, applied as a pre test before the instruction, as a post test after the instruction. Covariance anaysis (using Ancova of SPSS) was used to analyse data. At the end of the study, a meaningful difference was seen on behalf of the experimented group in teaching the subject of Gravitation Theory. This implies that such computer- supported material has to be added to future teachings of subject.