İlköğretim Okullarında, Çatışma Çözüm Stratejilerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu ikinci kademe sınıflarında karşılaşılan öğrenci çatışmalarının okul müdürleri, psikolojik danışma ve rehberlik uzmanları, öğrenci velileri, öğretmen ve öğrenciler tarafından nasıl çözüldüğünü incelemektir. Araştırma, tarama (survey) modeline göre yapılandırılmıştır. Bu bağlamda hem öğretmen hem de öğrenciler için tamamı açık uçlu sorulardan oluşan iki ölçek geliştirilmiş ve çalışmada kullanılmıştır. Araştırmada aşamalı olarak tabakalı ve basit tesadüfi örneklem seçim teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 88 öğretmen ve 95 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen yazılı veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen veriler hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin perspektifinden karşılaştırılmalı olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları okullarda sıklıkla kullanılan çatışma çözüm stratejilerinin yapıcı tartışma, problem çözme tartışmaları ve arabuluculuk gibi yapıcı çözümler yerine, sıklıkla şiddet, şikayet, öfke, küfür, öğüt verme gibi yıkıcı stratejiler olduğunu ortaya çıkarmıştır.

Abstract

Thepurpose of this research is to examine how head teachers, teachers, students, parents, and school counselors solve students' conflicts injunior high schools. The research is conducted based on survey techniaues. Two scales (student and teacher) including open ended guestions were constructed and applied in this research. As a sampling techniaue, stratified and random techniques were used respectively. The number of the subjects is 88 teachers and 95 students. Datafrom vvritten documents that is gathered from teachers and students were analyzed based on content analysis. The perspectives of students and teachers were analyzed comparatively. Research results revealed that distributive conflict resolution strategies such as violence, complaint, anger, swear word, and advise were usedfrequently instead of constructive solutions such as negotiations, problem solving discussions, and mediations.