Dergiler / Çağdaş Eğitim Dergisi / 2004 / Cilt: 29 - Sayı: 311
Devlet ve Özel Okulların Yedi ve Sekizinci Sınıflarına Devam Eden Çocukların Zihinsel Gelişim Düzeylerinin İncelenmesi
- Sayfa
- 28–38
- DOI
- —
Özet
Fen öğretiminde oluşturman ve araştırmacı yaklaşımların daha etkili olduğunun anlaşılmasından sonra çocukların soyut düşünme yeteneklerini anlamaya yönelik çalışmalar oldukça önem kazanmıştır. Çocukların bu becerileri kültürden kültüre, aynı kültürde bölgeden bölgeye ve aynı sınıftaki çocuklar arasında farklılık gösterebilmektedir. Çocukların sosyo-ekonomik düzeyleri de bu farklılıkta önemli rol oynamaktadır. Bu çalışma, devlete bağlı okulların ve özel okulların ilköğretim ikinci kademesindeki yedinci ve sekizinci sınıftaki çocukların zihinsel gelişim düzeyleri üzerinde okul türlerinin etkilerini incelemek amacıyla planlanmıştır. Dört farklı ildeki devlet ve özel okullardaki 396 çocuğa Piaget'in zihinsel gelişim kuramına uygun olarak geliştirilen Fen Bilgisi Zihinsel Gelişim Testi (FZGT) uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda özel okullardaki çocukların devlet okullarındaki akranlarına göre daha üst seviyede oldukları tespit edilmiştir.
Abstract
After realizing the effects of constructivist and inquiry aproaches in teaching-learning science, studying students' abstract reasoning abilities become crucial importance. These cognitive abilities could be differ from one society to another, even differ among students who are in the same classess. In this process,students' socio-economic levels would play significant roles on these differences. The aim of this study is to determine the effects of the school types on students' cognitive development levels. The Science Cognitive Development Test (SCDT) developed by the authors was applied on the subjects (N=396) drawn from seventh and eighth grade students at private and public-middle schools in the four cities. The test results showed that the private school students have higher cognitive development levels than the puclic school students.