Sınıf Öğretmen Adaylarının Karışım ve Fiziksel Değişim Konusundaki Kavramsal Gelişim Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma

A Study on the Conceptual Development Levels of Mixture and Physical Change of Preservice Elemantary School Teachers

Özet

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmen adaylarının karışım ve fiziksel değişim konusundaki kavramsal gelişim düzeylerini belirlemektir. Bu amaçla, karışımlar ve fiziksel değişim konusunda geliştirilen bir çalışma yaprağı Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında okuyan 67 ikinci sınıf öğrencisine uygulandı. Çalışma yaprağındaki sorulara verilen yanıtların değerlendirilmesi sonucunda, sınıf öğretmen adaylarının karışım türleri, çözünme, emülsiyon, süspansiyon, saf madde ile karışımların farkı konusunda önemli sayılabilecek bilgi eksiklikleri ve kavram yanılgıları saptandı. Bu kavram yanılgıları benzerliklerine göre gruplanarak tablolarda gösterildi. Ayrıca verilerin analizinden elde edilen bulgular değerlendirilerek bazı öneriler geliştirildi.

Abstract

The aim of this study is to find out conceptual development levels ofpre-service elementary school teachers related to mixture and physical change. For this reason a worksheet, concerning mixture and physical cliange, was applied to 67 second grade students of elementary scliool teaching branches of Dicle University, Ziya Gökalp Education Faculty. The results obtained from the worksheet indicated that second grade students have knowledge inadequacies and misconceptions on different kind of mixtures, dissolutions, emulsions, suspensions, puresubstances and differences of mixtures. The misconceptions were grouped according to their similarities and shown in the tables. In addition, some proposals drawn from evaluating of findings obtained from analyses of data were developed.