Öğrencilerin Okuma ve Yazmaya Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı, Türkçe Eğitimi Bölümü’nde okuyan öğrencilerin okuma ve yazmaya yönelik tutumlarını saptamak; başarı, cinsiyet ve ailelerinin eğitim düzeyinin öğrencilerin tutumlarına etkilerini incelemektir. Araştırma, 2005-2006 öğretim yılı güz yarıyılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü’ne devam eden 400 (227 kız, 173 erkek) öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın verileri Yazılı Anlatıma Yönelik Tutum Ölçeği ve Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin okuma ve yazmaya yönelik tutumları arasında anlamlı bir ilişki olduğunu; okuma ve yazma tutumunun kız öğrenciler lehine anlamlı düzeyde farklılaştığını; öğrencilerin annelerinin eğitim düzeyi arttıkça yazma tutum ortalamalarının yükseldiğini; öğrencilerin Yazılı Anlatım başarıları arttıkça okuma ve yazma tutum ortalamalarının da arttığını göstermektedir.