5N 2K' VERİMLİ OKUMA YÖNTEMİ

Özet

Okumak hayatımızın bir parçası haline gelmiştir. Daha verimli okumak içinbir yöntem olarak 5N 2Kele alınabilir. Bugün 5N 2Kbir yöntem olarakders kitaplarında yer almaktadır. Yöntem, Türkçe, sosyal bilgiler, hadis, ta- rih ve coğrafya metinlerinde kullanılabilir. 5N 2Kya yakın yöntemlerdenbirisi buldurma yöntemidir. Buldurma yöntemi kavramların, ilkelerin, ge- nellemelerin öğretimine uygundur. Ancak, tarihi olayların, olguların öğre- timinde, uygulanması oldukça sınırlıdır. 5N 2Kya yakın diger bir yöntemise soru-cevap yöntemidir. Bu yöntem, ögrencilerin belli soruların karşılığıolan kalıplaşmış cevapları ezberlemeleri ve o sorular sorul-duğunda cevap- ları olduğu gibi söylemeleri esaslarına dayanır. 5N 2Kverimli okuma yöntemiyle öğrenciler Türkçe dersi için cümleninöğelerini öğrenirler. Okuduklarını soru ve cevapla dikkatlerini topladıklarıiçin daha iyi anlarlar. Tarih vb. dersler için yer, zaman ve kişi üzerinde yo- ğunlaştıkları için olayları daha sağlıklı bir şekilde tahlil ederler. Sebep so- nuç ilişkilerini daha rahat kurabilirler: Öğretmen sınıf listesini kullandığıiçin, kısa sürede, daha çok öğrenciyi isim olarak tanır, onlara isimleriyle hi- tap edebilir. 5N 2K buldurma ve soru-cevap tekniğine benzemektedir. Fa- kat metin ve okuma merkezli olması onu Bu ikisindenayırmaktadır. u yön- temin uygulaması için seçilen örnek bir hadistir.

Abstract

Reading has become a part of our lives. Can be considered as a more effici- ent method to read 5N 2KToday 1K 5W is located inamethod as textbooks. Method, Turkish, social sciences, hadith, used in historyand geography texts. One of the proposed method is close to what we Bul- duru method. Bulduru method of the concepts, principles and conforms tothe teaching of generalization. However, historical events, not applicable inthe teaching of the subjects. Another method is the question-answer met- hod. Memorizing formulaic responses which correspond to specific ques- tions of the students and say it was based on the principles as well as theanswers when we asked questions. With 5N 2K efficient method of readingstudents learn the elements of the sentence for the Turkish language. Readthe question and answer because they understand better focus their atten- tion. History and so on. course for place, time and events in a healthy waythan they assays because they focused on people. Can establish the causeand effect relationships more comfortable: it uses the class teacher list, assoon as possible, more students will be recognized as a name, can be add- ressed by their names. 5N 2K Bulduru and is similar to the question-answermethod. But be based reading text and separates him from the others.Sample selected for the application of this method is a hadith.