Yaratıcılık Eğitim Programının Çocukların Yaratıcı Davranışlarına Etkisinin İncelenmesi

A Study on the Effects of Creativity Training Program on Creative Behaviors of Children

Özet

Bu araştırmada, çocuklar için geliştirilen yaratıcılık eğitim programının, çocuklarınyaratıcı davranışlarına olan etkisi belirlenmiştir. Çalışmada için öntest-son test kontrolgruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Yaratıcılık Eğitim Programı’nın çalışmagrubunu, tipik örnekleme yöntemiyle seçilen iki farklı anasınıfında eğitim gören 30çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın deney grubunda 16, kontrol grubunda da 14çocuk bulunmaktadır. Her iki gruptaki çocuklara ön-test ve son-test olarak araştırmacıtarafından Yaratıcı Davranış Gözlem Formu uygulanmıştır. Yaratıcılık EğitimProgramının 36 etkinliği, haftada 3 gün olmak üzere 12 hafta boyunca araştırmacıtarafından deney grubundaki çocuklara uygulanmıştır. Kontrol grubundaki çocuklaraise anasınıfı öğretmeni tarafından Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi EğitimProgramı’nın uygulanmasına devam edilmiştir. Son testlerin uygulanmasınınardından, Yaratıcılık Eğitim Programı’nın kalıcılığını belirlemek için deney grubunaYaratıcı Davranış Gözlem Formu Etkinlikleri tekrar uygulanmıştır ve çocuklarındavranışları Yaratıcı Davranış Gözlem Formu ile değerlendirilmiştir. Kontrol grubuve deney grubunun gözlem formundan aldıkları ön-test ile son-test ortalamalarınınarasında anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek için ilişkili örneklemler t testi,kontrol grubunun ve deney grubunun ön-test ortalamaları arasındaki farkı belirlemekamacıyla bağımsız örneklemler t testi, kontrol ve deney grubunun ön-test sonuçlarıarasında anlamlı fark bulunan boyutlardan elde edilen son-test ortalamalarınıkarşılaştırmak için ANCOVA, kullanılarak veriler analiz edilmiştir. Çalışmada tümanalizler için anlamlılık düzeyi p

Abstract

This study aimed to investigate the effects of creativity training program on children’s creative behaviors. In this study, a quasi-experimental model was used. The model was constituted with a pre-test and posttest control group. The study group which was chosen via typical sampling method consisted of totally 30 children who were students in two separate nursery classes. 16 of them were in experimental group and 14 of them were in control group. Creative Behavior Observation Form was applied to both groups as pre-test and post-test. Creative Training Program which consisted of 36 activities to support creative thinking of the children in the experimental group was applied 3 days a week for 12 weeks by the researcher. Control group students were applied Preschool Education Program of National Ministry Education by their teacher. After posttests, Creative Behavior Observation Form Activities were re-applied to experimental group to determined the retention of Creativity Training Program and children’s behaviors were evaluated by Creative Behavior Observation Form Paired sample t-test was used in order to determined if there were significant differences between pre-test and post-test obtained from observation form of the experimental and control group; independent sample t-test was used in order to determined if there was any difference between the mean scores in pre-tests of the experiment group and control group. ANCOVA analysis was used to compare post-test means based on the dimensions where significant differences were found as a result of pretest of the experimental and control groups. Significance level was identified as p