Dergiler / Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 2
Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlık Öz Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
- Sayfa
- 549–570
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı; öğretmen adaylarının bilgiokuryazarlık öz yeterlik düzeylerinin belirlenmesi vekütüphane kullanım sıklığı, kullanım amacı ve yararlanmabiçimi, bilgisayar ve internet kullanma tecrübeleri gibideğişkenler açısından incelenmesidir. Bu çalışma nicel birçalışma olarak tasarlanmış ve çalışmada tarama modelikullanılmıştır. Çalışmaya 285 kadın 128 erkek olmak üzeretoplam 413 öğretmen adayı gönüllü katılmıştır. Çalışmadakullanılan anket üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümdekatılımcıların demografik bilgilerini saptamayı amaçlayan 12madde bulunmaktadır. İkinci bölümde, Bilgi KaynaklarındanYararlanma Durumlarını belirlemek amacıyla 23 maddelik biranket kullanılmıştır. Üçüncü bölümde, katılımcıların bilgiokuryazarlığı öz yeterlik düzeyleri Akkoyunlu ve Kurbanoğlu(2004) tarafından geliştirilerek Koçak-Usluel (2007) tarafındantekrar düzenlenen Bilgi Okuryazarlığı öz yeterlik ölçeğikullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında eldeedilen veriler ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlüvaryans analizi (ANOVA) ile çözümlenmiştir. Çalışmada,öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı öz yeterlikseviyesinin yüksek olduğu ve bilgiye ulaşmak için genelolarak çevrimiçi kaynaklardan yararlandığı belirlenmiştir.Ayrıca, öğretmen adaylarının bilgisayar ve internet kullanımtecrübeleri ile bilgi okuryazarlık öz yeterlik seviyeleriincelendiğinde anlamlı farklılık belirlenmiş ve sekiz yıldanfazla bilgisayar ve interneti kullananların bilgi okuryazarlığıöz yeterlik düzeyleri daha yüksek bulunmuştur.
Abstract
The purpose of this research was to determine the level of information literacy selfefficacy of the pre-service teachers and examine it in terms of their library usage frequency, purpose and usage format, computer and internet usage experiences. This study was designed as a quantitative study and a survey method was used. A total of 413 pre-service teachers who were consist of 285 female and 128 male participated in the study. The survey used in the study had three parts. In the first part, there were 12 items aiming to get demographic information of the participants. In the second part, questionaire consist of 23 items were used to determine case of utilization from information sources. In the third part, participants’ information literacy self-efficacy levels were assessed by the Information Literacy self-efficacy scale developed by Akkoyunlu ve Kurbanoglu (2004) and modified by Kocak-Usluel (2007). The data were analyzed with mean, standard deviation, t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). In the study, it was determined that the level of information literacy selfefficacy of pre-service teacher was high. Also, it was determined that pre-service teachers were generally able to use online resources to access information. In addition, when computer literacy and internet use experience of pre-service teachers and information literacy levels were examined, a significant difference was determined. Information literacy self-efficacy levels were found to be higher among users of computers and the Internet for more than eight years.