Lise Öğrencilerinde Matematik Başarısı ile Matematik Öz-Yetkinlik Kaynakları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Özet

Öz-yetkinlik kaynakları, akademik başarıyı doğrudan ve dolaylıolarak etkileme potansiyeline sahip önemli bir değişkendir. Buaraştırmanın amacı; matematik öz-yetkinlik kaynaklarının liseöğrencilerinin matematik başarısı üzerindeki etkisini incelemektir.Ayrıca bu araştırma kapsamında Matematik Öz-yetkinlik KaynaklarıÖlçeğinin (MÖKÖ) lise öğrencileri üzerinde geçerlik ve güvenirlikçalışmalarını yapmaktır. Bu çalışma, ilişkisel desende tasarlanmış biraraştırmadır. Araştırmada matematik öz-yetkinlik kaynakları ile ilgiliveriler MÖKÖ kullanılarak toplanmıştır. Öğrencilerin matematikbaşarısı, bir önceki döneme ait matematik dersine ilişkin karne notlarıöğrencilere sorularak elde edilmiştir. Araştırmanın katılımcıları, 129’ukız, 152’si ise erkek olmak üzere toplam 281 1., 2., 3. ve 4. sınıf liseöğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışma verilerinin analizinde çokluregresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları liseöğrencilerinin matematik başarı puanı yükseldikçe doğrudan öğrenmedeneyimi, sosyal cesaretlendiriciler, dolaylı öğrenme deneyimi vefizyolojik durum puanlarının da yükseldiğini göstermektedir.Regresyon analizi sonuçlarına göre doğrudan öğrenme deneyimi,matematik başarı puanını anlamlı olarak yordamıştır. Bu bulgu,doğrudan öğrenme deneyimi değişkeninden alınan puanın matematikbaşarı puanına ilişkin toplam varyansın %52’sini açıkladığınıgöstermektedir. Dolaylı öğrenme deneyimi, sosyal cesaretlendiricilerve fizyolojik durum ise matematik başarısının anlamlı yordayıcısıolmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, öz-yetkinlik kaynaklarındandoğrudan öğrenme deneyimi lise öğrencilerinin matematik dersbaşarısı üzerinde bir etkiye sahiptir. Ayrıca, öğrencilere matematiköğretimindeki doğrudan öğrenme deneyimine daha çok yerverilmesinin yararlı olacağı düşünülmektedir.