Ortaokul Öğrencilerinin Türkçe Dersinde Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Investigation of Secondary School Students' Critical Thinking Skills in Turkish Lesson According to Different Variables

Özet

Çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünmebecerilerinin (alt boyutlar ve toplam puanlarının) Türkçe dersiakademik başarısı, cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre değişipdeğişmediğini tespit etmektir. Çalışmada ilişkisel tarama modelikullanılmıştır. Eleştirel düşünmenin soyut işlem dönemindegeliştiği göz önüne alınarak örneklem seçimi, ölçüt örnekleme ile5, 6, 7 ve 8. sınıfa devam eden ortaokul öğrencileri olarakbelirlenmiştir. Çalışmaya katılan erkek (N=367) ve kız (N=317)öğrencilerin toplam sayısı 684’tür. Veri toplama aracı olarakAmanvermez İncirkuş ve Beyreli (2019) tarafından geliştirilenÖyküleyici Metinler İçin Analitik Eleştirel Düşünme Rubriği veöğrencilerin karne notları kullanılmıştır. Veriler 2018-2019 eğitimöğretim yılında toplanmıştır. Verilerin analizinde pearsonkorelasyon, t-testi ve ANOVA analizi yapılmıştır. Sonuç olarakTürkçe dersi puanlarıyla eleştirel düşünme toplam puanortalamaları korelasyonu arasında (r=.568, p

Abstract

This study aims to determine whether the sub-dimensions and total scores of middle school students' critical thinking skills differ according to their Turkish course academic achievement, gender, and grade variables. The research was designed in accordance with the correlational survey model. Sampling was determined by criterion sampling. The sample consists of 684 students from different grade levels (5th, 6th, 7th, and 8th). “Analytic Critical Thinking Rubric for Narrative Texts”, which was prepared to evaluate the critical thinking skills of middle school students in Turkish lessons developed by Amanvermez İncirkuş and Beyreli (2019), was used as a data collection tool. Another data collection tool is students' end-of-term Turkish course academic achievement. The data were obtained in the 2018-2019 academic year. Data analysis was done with SPSS 22 program. Pearson correlation, independent sample t-test, and ANOVA analysis were used. As a result, it is seen that there is a moderate, positive, and significant relationship (r=.568, p