A pedagogiacal comparison of first language acquisition and second language learning

Özet

Pek çok yabancı dil öğretim metodu (ör: Doğal Yaklaşım, Doğrudan Öğretim Yöntemi) en iyi dil öğrenme yöntemlerinin, ana dil edinimi sırasında izlenen süreçleri takip ederek uygulanan yöntemler olduğunu savunmaktadır. Bu makale, öncelikle ana dil edinimi ile ilgili temel bazı bilgileri ve bir kısım son bulguları sunmakta, daha sonra da ikinci dil/yabancı dil öğrenimi ile karşılaştırmasını yapmaktadır. Bunun yanında, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlere bu karşılaştırmadan çıkartılan somut öğretim teknikleri önerilmektedir. Denilebilir ki, iki süreç arasındaki temel farklılıklar konusunda dikkatli ve bilinçli olmak şartıyla, yabancı dil öğretmenlerinin sınıf içi öğretim uygulamaları konusunda ana dil edinimi teorisinden yararlanacakları çok şey vardır.

Abstract

Many second language teaching methods (e.g. Natural Approach, Total Physical Response, Lexical Approach, Direct Method) claim that the very best method should be similar to or draw conclusions from first language acquisition. This article first presents basic information and some recent findings on first language acquisition, with a comparison of it and second language learning, and then makes informed comparisons together with concrete teaching suggestions primarily for language teachers who teach English in foreign language learning contexts. It can be concluded that foreign language teachers can benefit from first language acquisition theory while they plan their teaching practices in classrooms provided that they are cautious about the intrinsic fundamental differences between the two processes.