7. Sınıf Öğrencileri Düzeyinde Duygusal Zekâ ile Çatışma Çözme Davranışı Arasındaki İlişkinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Examining the Relationship Between Emotional Intelligence and Conflict Resolution Behavior of the 7th Grade Students According to Some Variables

Özet

Bu çalışmanın amacı yedinci sınıf öğrencileri düzeyinde duygusal zekâ ile çatışma çözme davranışı arasındaki ilişkinin bazı değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde olup, araştırmanın örneklemi uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen 2016-2017 eğitim-öğretim yılı Muş İli merkezindeki üç ortaokulda eğitim gören toplam 233 yedinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma verileri ‘Kişisel Bilgi Formu’, Küçükkaragöz ve Kocabaş (2012) tarafından geliştirilen ‘Çocuklar İçin Duygusal Zekâ Ölçeği’ ve Koruklu (1998) tarafından geliştirilen ‘Çatışma Çözme Davranışını Belirleme Ölçeği’ ile elde edilmiştir. Veri analizleri için SPSS 16.0 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre duygusal zekâ ile çatışma çözme süreçleri arasında p<0,01 düzeyinde, pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki vardır. Duygusal zekâları bakımından kızlar ve erkekler arasında p<0,05 düzeyinde anlamlı bir fark saptanmıştır.

Abstract

The purpose of this study is to examine the relationship between emotional intelligence and conflict solving behavior in term of some variables at seven grade level. The relational survey approach was followed and the subjects (n=233) were the seven grade students of three middle schools in Muş in the 2016-2017 academic year. Data were collected through ‘Personal Information Form’, ‘Emotional Intelligence Scale for Children’ developed by Küçükkaragöz and Kocabaş (2012) and the ‘Conflict Solving Behavior Identify Scale’ developed by Koruklu (1998). SPSS 16.0 package program was used for data analysis. According to the findings, there is a significant positive relationship between emotional intelligence and conflict resolution processes at p <0.01 level. A significant difference was found at p <0.05 between girls and boys in terms of their emotional intelligence.