Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Duygusal Zekâlarının AnneBaba Tutumu Akademik Başarı ve Cinsiyet Değişkenleri Açısından İncelenmesi

An Investigation of Education Faculty Students' Emotional Intelligence in terms of Parental Attitude, Academic Success, and Gender

Özet

Bu çalışmada, eğitim fakültesinde okuyan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin; anne-baba tutumları, akademik başarı ve cinsiyet gibi değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modeli kullanılan araştırmaya toplamda 550 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak; Duygusal Zekâ Özellik Ölçeği-Kısa Formu (DZÖÖ-KF) ile anne-baba tutumu, not ortalaması ve katılımcılara ait kişisel bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimsel olarak aritmetik ortalama ve standart sapma, kestirimsel olarak tek faktörlü ANOVA ve bağımsız örneklemler t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, anne tutumlarını demokratik olarak algılayan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin tüm alt boyutlarda ve toplamda anlamlı olarak daha yüksek olduğu, baba tutumlarını demokratik olarak algılayan öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin iyi oluş, öz kontrol alt boyutlarında ve duygusal zekâ toplamında anlamlı olarak daha yüksek olduğu görülmüştür. Not ortalamaları "2.51" üzeri olan öğrencilerin, "2.51" altında olan öğrencilerden anlamlı olarak daha yüksek iyi oluş puanına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca duygusal zekâ öz kontrol ve sosyallik alt boyutlarında erkek öğrencilerin kız öğrencilerden anlamlı olarak daha yüksek puana sahip oldukları görülmüştür

Abstract

This study aims to investigate emotional intelligence levels of education faculty students with regard to the variables of parental attitude, academic success, and gender. 550 students participated in this survey-design based study. Data collection tools of this research were Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Short Form and personal information form developed by the researchers to get information about demographic informatin, GPAs of students, and parental attitude. For the analysis of data, mean and standard deviation were used among descriptive statistics; One- way Anova and Independent Samples T-Tests were used among inferential statistics. The results show that the emotional intelligence levels of students who perceive the attitude of mother as democratic are significantly high for all subdimensions and total sum; the emotional intelligence levels of students who perceive the attitude of father as democratic are significantly higher for the sub-dimensions of well-being and self-check and total sum of emotional intelligence. It is also observed that the well-being scores of students whose GPAs are above 2.51 are significantly higher than those whose GPAs are below 2.51. Besides, the results also reveal that the for self-control and socialness sub-dimensions of emotional intelligence, the scores of male students are significantly higher than those of female students