ÜSTÜN YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN KİMYA DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ: ERZURUM BİLSEM ÖRNEĞİ

AN INVESTIGATION OF HIGHLY TALENTED STUDENTS' OPINIONS ABOUT CHEMISTRY COURSE: A SAMPLE OF ERZURUM BİLSEM

Özet

BİLSEM üstün ve özel yetenekli öğrenciler için eğitim veren merkezlerdir. Bu çalışma Erzurum Remzi Sakaoğlu Bilim ve Sanat Merkezinde yapılmıştır. Çalışmanın amacı Bilim ve Sanat Merkezine devam eden, ÖYG (Özel Yetenekleri Geliştirme) ve BYF (Bireysel Yetenekleri Fark Etme) eğitim programlarında, en az bir yıl kimya eğitimi almış üstün yetenekli öğrencilerin kimya dersine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Çalışma grubuna sekiz açık uçlu sorudan oluşan yapılandırılmış yazılı görüşme formu yöneltilmiş ve alınan cevaplar doğrultusunda BİLSEM’e devam eden öğrencilerin yetenekleri fark etme ve geliştirme öğretim sistemi noktasındaki, kimya dersine yönelik beklenti ve memnuniyetleri değerlendirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma modellerinden Durum Çalışması (Case Study) yöntemi kullanılmış, elde edilen bulgular içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğrencilere uygulanan yazılı görüşme formları incelendiğinde; kız öğrencilerin mevcut eğitim durumundan memnun oldukları, erkek öğrencilerin beklentilerinin var olan eğitim sisteminin üzerinde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin Bilim ve Sanat Merkezlerindeki kimya laboratuvarlarında bulunan materyal, araç ve gereçlerin yeterli olmadığı konusunda genel olarak hem fikir oldukları görülmektedir. Kız öğrencilerin kimya ders saatini yeterli bulduğu, erkek öğrencilerin ise deney sürelerine yetmemesi nedeniyle ders saatinin artırılması gerektiğini belirtmişlerdir. Bilim ve Sanat Merkezlerinde verilen kimya dersinin kalıc öğrenmeyi sağladığı konusunda her iki gruptaki öğrencilerin hemfikir oldukları görülmektedir. Özel Yetenekleri Geliştirme ve Bireysel Yetenekleri Fark Etme gruplarında bulunan bazı kız ve erkek öğrencilerin, Bilim ve Sanat Merkezlerinde aldıkları eğitimi, gündüz eğitim gördükleri okullarda bulunan arkadaşlarına karşı bir öncelik olarak görmeleri beklenen bir durum değildir. Kendi potansiyellerinin farkında olan ve grubun ötesinde özellikleri ile tanımlanan üstün yetenekli öğrenciler için rekabet duygusu ne kişilik özellikleri ile ne de BİLSEM’in kuruluş amacı ile bağdaşmamaktadır.ı

Abstract

BİLSEM are centers that provide education for gifted and talented students. This study was conducted in Erzurum Remzi Sakaoğlu Science and Art Center. The aim of the study is to examine the opinions of the gifted students who have taken at least one year of chemistry education in the "Developing Special Abilities" and "Recognizing Individual Abilities" education programs about the course of chemistry. A structured written interview form consisting of eight open-ended questions was directed to the study group and in line with the answers received, the expectations and satisfaction of the students attending BİLSEM towards the chemistry course at the point of noticing and developing their abilities were evaluated. The case study method was used as a qualitative research model in the study and the findings were analyzed by the content analysis method. When the written interview forms applied to the students are examined; It was observed that female students were satisfied with their current educational situation, and male students' expectations were higher than the existing education system. It is seen that students generally agree that the materials, tools, and equipment found in chemistry laboratories in Science and Art Centers are not sufficient. They stated that talented female students found the chemistry lesson sufficient, while gifted male students did not have enough time for the experiments, so the course hours should be increased. It is seen that the students in both groups agree that the chemistry course given in Science and Art Centers provides permanent learning. It is not an expected situation for some male and female students in the Special Skills Development and Recognition of Individual Talents groups to see the education they receive in Science and Art Centers as a priority over their friends in daytime schools. Competitiveness for gifted students who are aware of their own potentials and beyond their group characteristics reaches an agreement with neither personality traits nor with the establishment purpose of BİLSEM.