Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki Etik ve Mesleki Motivasyon Durumlarının İncelenmesi: Muş İli Örneği

Examining the Professional Ethics and Professional Motivation Levels of Physical Education and Sports Teachers: Muş Province Example

Özet

Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki etik ve mesleki motivasyon durumlarınıincelemektir. Araştırma nicel bir çalışma olup çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanınevrenini Muş İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nde çalışan beden eğitimi ve spor öğretmenleri oluştururken, örneklemgrubunu ise kolaylama örnekleme yöntemi ile belirlenen Muş Merkez’de görev yapan 20 kadın 104 erkektoplamda 124 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem grubuna araştırmacılar tarafındanoluşturulan kişisel bilgi formu, beden eğitimi öğretmeni ‘’Mesleki Etik Ölçeği’’ ve beden eğitimi öğretmenleriiçin ‘’Mesleki Motivasyon Ölçeği’’ uygulanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre mesleki etik ve meslekimotivasyon alt boyutlarının cinsiyet, medeni durum, çalışılan okul, öğretmenlik kıdemi ve idari görev değişkeniile arasında anlamlı bir fak saptanmamıştır. Veli ve Öğrencilerden kaynaklanan Motivasyon, Mesleki sorumlulukve mesleki etik genel alt boyutlarının yaş değişkeni ile arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Mesleki etik ilemesleki motivasyon alt boyutları arasında pozitif ve negatif korelasyon görülmüştür. Regresyon analizine göremesleki etik ve mesleki sorumluluk alt boyutlarının mesleki motivasyon genel düzeyini arttırdığı görülmüştür.

Abstract

The aim of this study is to examine the professional ethics and professional motivation levels of physical education and sports teachers. The research is a qualitative study conducted with the correlational survey model. The population of the study is comprised of the physical education and sports teachers working under Muş provincial directorate of national education, and the sample group is comprised of 124 physical education and sports teachers (20 females and 104 males), who were selected through the convenience sampling method and working in central Muş. The Personal Information Form that was prepared by the researchers, ‘’Professional Ethics Scale’’ for the physical education teachers, and ‘’Professional Motivation Scale’’ for the physical education teachers were administered to the sample group. According to the results of the analyses, it was determined that there was statistically no significant difference between the sub-dimensions of professional ethics and professional motivation and the variables of gender, marital status, the school of the teacher, teaching experience, and administrative task. On the other hand, a statistically significant difference was determined between the age variable and the sub-dimensions of motivation, professional responsibility, and professional ethics that are parent and student oriented. Additionally, it was determined that there were positive and negative correlations between the professional ethics and professional motivation sub-dimensions. Based on the regression test, it was observed that professional ethics and professional motivation sub-dimensions increased the general level of professional motivation.