Endüstri 4.0 ve Eğitim: Bir Türkiye Perspektifi

Özet

nsanlık sanayi devrimin dördüncüsüne bilişim teknolojileri ve endüstri faaliyetlerinin bir arayagetirilmesiyle girmektedir. Bu yeni çağın adı Endüstri 4.0 çağıdır. Bu çağın çıkışına neden olanfaktör eğitimin entelektüel kapasitesi yüksek, bütün ve parçalar arasındaki ilişkileri ifade edebilenbireyler yetiştirmesidir. Bu çalışmanın amacı Türkiye’nin Endüstri 4.0 kapasitesine yönelik biranaliz yapmak ve bazı sosyal ve ekonomik dinamiklere yönelik önerilerde bulunmaktır. Bunun içinTürkiye ile bazı Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ülkelerinin ve bazı gelişmekteolan ülkelerin demografik ve ekonomik, insan sermayesi, eğitim, politik ve rekabet edebilirlikgöstergeleri tartışılmıştır. Sonuç olarak Türkiye’de Endüstri 4.0 çağını karşılayabilecek temelgöstergelerin OECD ülkelerinden daha düşük düzeyde olduğu, eğitimin de çağın ihtiyaçlarınıkarşılamaktan uzak olduğu sonucuna ulaşılabilir.

Abstract

Humanity faces the fourth industrial revolution through the integration of information technologies and industrial activities. The name of new age is Industry 4.0. The factor that leads to emergence of this era is to educate individuals with high intellectual capacity who can express the relationship between whole and part. The aim of this study is to analyze Turkey’s Industrial 4.0 capacity and recommends some social and economic dynamics. In this study, Turkey’s demographic and economic, human capital, education, politics and competitiveness indicators were discussed with some Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) and developing countries. Finally, primary indicators that will welcome Industry 4.0 are lower than the OECD countries, and education is far from meeting needs of era.