Dergiler / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: II. Uluslararası Muş Sempozyumu (UMS'20)
Çevre Bilinci Eğitiminde Muş Alparslan Üniversitesi’nin Ders Müfredatı ÜzerineBir İnceleme
- Sayfa
- 181–191
- DOI
- —
Özet
Çevre eğitimi çevresel sorunların çözümü, sürdürülebilir kalkınma, doğal ve yapay çevrenin korunması ekseninde bilinçli insanların yetiştirilmesi hedefine dayanmaktadır. Bu yaklaşıma göre çevresel sorunların sebebini bilen, çevresel sorunlar karşısında tutum ve davranış geliştiren çevresine duyarlı bilinçli insanların yetiştirilmesi çevre eğitiminin temel hedefleri arasındadır. Çevre eğitiminde üniversitelerin üstleneceği rol önemlidir. Çevre bilinci ve duyarlılığı gelişmiş, çevresel sorunların farkında olan ve bunu bir tutum ve davranışa dönüştüren insanların yetiştirilmesi üniversitelerin çevresel eğitim amaçları arasında olmalıdır. Türkiye’de öğretmenler ve öğrenciler üzerinde yapılan çeşitli alan araştırmalarının sonuçları Türkiye’de çevre eğitiminin teorik bir bilginin ötesine geçemediği ve çevre eğitiminin yetersiz olduğunu göstermektedir. Bu çalışmada çevre eğitiminin teorik çerçevesi ifade edilmiştir. Muş Alparslan Üniversitesi’nin ders müfredatı incelenmiş ve üniversitenin çevre eğitimindeki durumu incelenmiştir.
Abstract
Environmental education is based on the goal of raising conscious people on the axis of solvingenvironmental problems, sustainable development, and protection of natural and artificialenvironment. According to this approach, raising conscious people who know the cause ofenvironmental problems and develop attitudes and behaviors against environmental problems areamong the main objectives of environmental education. Universities play an important role inenvironmental education. It should be among the environmental education objectives ofuniversities to raise people who have developed environmental awareness and sensitivity, areaware of environmental problems and turn this into an attitude and behavior. The results of theresearch done on various areas in Turkey where teachers and students go beyond a theoreticalknowledge of environmental education in Turkey and demonstrate that insufficient environmentaleducation. In this study, the theoretical framework of environmental education is expressed. Thecourse curriculum of Muş Alparslan University was examined and the status of the university inenvironmental education was reached.