Factors Influence Women Teachers' Perception of Glass Ceiling Syndrome

Özet

Bu çalışmada psikolojik bir değişken olan öğrenilmiş çaresizliğin ve seçilen sosyo-demografik değişkenlerin kadın öğretmenlerin cam tavan sendromu algısı üzerindeki etkisi görgül olarak incelenmiştir.Çalışma grubu, Antalya ilindeki özel okullarda çalışan kadın öğretmenlerden seçilmiş ve veriler anketyöntemi ile toplanmıştır. Uygulanan Lojistik regresyon analizi sonuçları öğrenilmiş çaresizliğin ve çocuksahibi olmanın kadın öğretmenlerin işyerinde yaşadıkları cam tavan sendromu üzerinde etkisinin olabileceğini ortaya koymuştur. Araştırma sonuçları kadın öğretmenlerin işyerinde yaşadıkları cam tavan sendromunun incelenmesinde ve anlaşılmasında sosyo-demografik değişkenlerin yanında öğrenilmiş çaresizlik gibi psikolojik değişkenlerin de incelenmesini gerektiğini göstermesi açısından önemlidir.

Abstract

This study empirically investigated the influence of learned helplessness and selected socio- demographic variables on women teachers perception of glass ceiling syndromes propensity. A researchstudy was conducted with the women teachers working in college in the city of Antalya for the purpose ofidentifying the significant predicators. The results from the binary logistic regression analysis reveal thatchild possession and learned helplessness are the main factors affecting women teachers perception ofthe glass ceiling syndrome in their working environment. This shows that in order to understand womenteachers perception of the glass ceiling syndrome, one should take into account not only socio- demographic, but also psychological factors such as learned helplessness.