Dergiler / Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi / 2013 / Cilt: 3 - Sayı: 2
19.-21. Yüzyıl İngilizce Yazan Yazarların Eserlerinde Bilişsel-Dilsel Açıdan Çiçek Kokularının İsimleri
- Sayfa
- 329–334
- DOI
- —
Özet
Bazı anlayış kullanımında yatan kültürler arasındaki farklılıklar biliş biliminin linguistik semantiği ve pragmatiğinin gelişmesine yeni ufukları açıyor. Biliş bilimi geniş kapsamlı olup anlayış, kavram, psikoloji, hatta bilgisayar ve yazılım alanında önemli rol oynamaktadır. Bu makalede sadece İngilizce yazan yazarların edebiyatında bazı bitkilerin isimlerinin kullanımı incelenmektedir. Ana araştırma çerçevesinde ise İngiliz, Fransız ve Rus dili edebiyatında her ayrı kültürde ilgili nesnelerin cazibesini belirleyen sebepleri tespit etmeye çalışılmaktadır. Seçim sonucunda İngilizcede en ünlü parfümlerin isimlerinde en sık kullanılan bitki isimlerin bulunduğu 6000 metin parçası tespit edilmiştir. Analiz için genellikle çiçek olan bitki isimlerinden bahseden tüm metin parçaları alınmıştır (çiçek aroması, çiçekle kıyaslama, çiçekten süs veya dekor olarak bahsedilmesi vs). Verilen örnekler bilişsel faaliyetin sonucunda bireyin dünya hakkında bildiği ve düşündüğü anlamlar sistemi oluştuğunu göstermektedir. Tecrübemiz, dünya ile ilgili saklanan ve alınan bilgiler, belirli kelime ve ifade kullanmamızda kendini gösterir
Abstract
Inter-cultural differences between concept usage gives a new perspective for cognitive linguistic semantics and pragmatics. In cognitive science in general meaning plays an important part in psychology and in the field of computers and software. In this article the use of several flower names in Englishspeaking literature is analyzed. In our basic research we tried to find regularities and differences in the use of aromatic objects in English, French and Russian linguistic cultures. We analyzed about 6000 extracts containing the names of the flowers which are the most frequently employed in perfume-naming in English. We divided the extracts into several groups considering their general meaning (those are: flower scent, perfume, comparison with a flower or its part, the use of a flower as decoration or ornament etc.). These examples demonstrate that as the result of cognitive activity a concept system is created. This system relates to human knowledge and thoughts about the world. Our experience, received and retained information about the world appears in the word and phrase employed