The Effect of Semantic and Thematic Lists on EFL Learners’ Vocabulary Retention: Self-regulatory Behaviors Compared

EFL Öğrencilerin Kelime Kalıcılığı Üzerine Semantik ve Tematik Listelerin Etkisi: Öz-Düzenleyici Davranışların Karşılaştırılması

Özet

Mevcut çalışma,semantik ve tematik kümelemenin İranlı öğrencilerin kelime edinimleri üzerindeki uzun ve kısa dönemli etkilerinin karşılaştırılmasını hedeflemiştir. Çalışma aynı zamanda, bu kümeleme tiplerinin öğrencilerin öz-düzenleyici davranışları üzerindeki etkilerini değerlendirmek için bir deneme idi. Dil öğrencilerinden oluşan iki gruptan iki kelime listesini çalışmaları istendi, biri semantik (N=30) ve diğeri tematik (N=30) kümeler. Katılımcılar, kelimelerin anlamlarını ve Persçe mudaillerini içeren kelime listelerine çalışmayı bitirdikten sonra, kelime listeleri toplandı ve daha sonra katılımcılara Persçe muadilleri olmayan aynı kelimelerin bir listesi verildi. Kağıtları, kısa dönem etkileri gözlemlemek ve aynı zamanda iki hafta sonra da uzun dönemli etkileri gözlemlemek için topladıktan sonra, katılımcılardan muadilleri doğru bir biçimde sunmaları istendi. İstatistiksel analizlerin sonuçları gösterdi ki, katılımcılar semantik listeden olduğu kadar tematik listeden kelimeleri de hatırladılar. Dahası, kümeleme tiplerine karşı kendi öz-düzenleyici davranışları aynı kaldı

Abstract

The present study aimed to compare the long-term and short-term effects of semantic and thematic clustering on Iranian learners’ vocabulary acquisition. The study was also an attempt to evaluate the effects of these clustering types on learners’ self-regulatory behaviors. Two groups of language learners were asked to study two word lists, one semantic (N=30) and the other thematic (N=30) clusters. After the participants finished studying the word lists that contained the definition of words and Persian equivalents, the word lists were collected and then they were given a list of the same words without the Persian equivalents. The participants were asked to provide the equivalents right after collecting the papers to consider short-term effects and also two weeks later to consider long-term effects. Results of statistical analyses showed that participants recalled the words from the thematic list as well as from the semantic list. Moreover, their self-regulatory attitudes towards the clustering types remained the same