A Study on the Environmental Attitudes of Candidate Teachers

Özet

Bu araştırma, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği veSosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören dördüncü sınıf öğretmen adaylarınınçevreye karşı tutumlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, ilgili programlarda okuyan 231 öğrenciye Yeni Çevresel Paradigma Ölçeği uygulanmıştır. Ölçekte yer alan maddeler, öğretmen adaylarınındoğa ve insan merkezli yaklaşımlarını ölçmeye yöneliktir. Elde edilen bulgulara dayanılarak öğretmenadaylarının doğa merkezli tutum düzeylerinin insan merkezli tutum düzeylerinden yüksek olduğu saptanmıştır. Ancak öğretmen adaylarının insan merkezli ve doğa merkezli tutum düzeylerinin çevre dersinialıp almama durumlarına göre değişmemesi Eğitim Fakültelerinde çevre eğitimi dersinin niteliğinin sorgulanmasını gerektirmektedir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarına uygulamalı ve teorik olarak etkin bir şekildeyapılacak çevre eğitimi ile olumlu bir çevresel tutumun kazandırılmasının gerekliliği düşünülmektedir.

Abstract

This research aims to identify the environmental attitudes of fourth grade students of NiğdeUniversity Primary School Teaching, Science Teaching and Social Studies Teaching departments. For thispurpose, the New Environmental Paradigm Scale was applied to 231 students of related departments. Theparts of the scale are intended to assess the nature and human based attitudes of the candidate teachers.According to the finds it was confirmed that the nature based attitude levels of the candidate teachers arehigher than their human based attitude levels. But the fact that the human based and nature based attitudesof the candidate teachers don t differ according to whether they took an environmental education courseor not make it necessary to question the quality of the environmental education course provided by theFaculty of Education. As a consequence, inducing candidate teachers into a positive environmental attitudeis regarded as necessary through applied and theoretically effective environmental education.