Öğretmen Adaylarının Sosyal Kaygı Puanlarının BazıDeğişkenlere Göre İncelenmesi

Investigation of the Social Anxiety Score of Pre-service Teachersin Terms of Some Variables

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının sosyal kaygı puanlarını bazı değişkenlere göre (cinsiyet, aile tipi, anne-babanın birliktelik durumu, algılanan anne-baba tutumu, kardeş durumu) incelemektir. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırma grubunu 2014-2015 öğretim yılında Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin farklı lisans programlarında öğrenim gören ve basit seçkisiz olarak belirlenen 382 öğretmen adayı oluşturmuştur. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak Sosyal Kaygı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde bağımsız örneklemler için ttesti kullanılmıştır. Bu araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının sosyal kaygı puanlarının aile tipine, anne-baba birliktelik durumuna, algılanan anne-baba tutumuna ve kardeş durumuna göre anlamlı düzeyde farklılaştığı; cinsiyete göre ise anlamlı düzeyde farklılaşmadığı belirlenmiştir. Bu bulgular araştırma kapsamında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur

Abstract

The purpose of this study is to investigate social anxiety scores of pre-service teachers in terms of some variables (gender, family type, parents' union status, perceived parental attitudes, having a sibling). Research is a study descriptive survey. Research group was formed simply randomly determined 382 pre-service teachers, studying at various undergraduate programs in the Faculty of Education, Erzincan University in the academic year 2014-2015. As a data collection tool Social Anxiety Scale and Personal Information Form was used in the study. In the analysis of obtained data independent samples ttest was used. According to the findings obtained as a result of this research, social anxiety scores of preservice teachers were found to differed significantly as to family type, parents' union status, perceived parental attitudes and having a sibling, and not to differed significantly as to gender. These findings are discussed in the context of the research and made suggestions