Yapılandırmacı öğretim programları ve sınıf yönetimi arasındaki ilişkiye dair öğretmen görüşleri

Teachers' opinion concerning the relationship between conctructive learning programs and classroom management

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme kuramı esas alınarak geliştirilmiş ve uygulamaya konmuş olan öğretim programları ile sınıf yönetimi arasındaki ilişkiyi betimlemek, öğretim programının sınıf yönetimi açısından sağlamış olduğu kazançlar ve getirmiş olduğu sınırlılıklara ilişkin bir araştırma yapmaktır. Bu amaç doğrultusunda betimsel araştırma yöntemine başvurulmuş ve nicel araştırma tekniklerinden anketten yararlanılmıştır. Araştırma için hazırlanan anket, hem sınıf yönetimine ilişkin kuramsal kaynaklar ve ilgili konuda yapılmış araştırmalar hem de öğretim programı incelenerek hazırlanmıştır. Anket 5'li Likert tipinde toplam 53 madde olarak hazırlanmıştır Anketin görünüş ve kapsam geçerliliği uzman görüşleri alınarak sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin uygulamada olan öğretim programının sınıf yönetimi konusundaki yeterliliğine ilişkin görüşleri öğretmenlerin demografik bilgileri bağımsız değişken alınarak saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada çalışma evreni olarak Siirt ili seçilmiş olup bu evrenlerin örneklemi olarak ulaşılabilen ilköğretim ve ortaöğretim okullanndaki görevli öğretmenler seçilmiştir. Yaklaşık 486 öğretmene ulaşılmıştır. Öğretmenlerden gelen veriler SPSS 15 paket programıyla analiz edilmiş olup, betimsel istatistikler, ortalama, standart sapma, ilişkisiz gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi, çoklu karşılaştırma yöntemlerine başvurulmuştur. Bu bulgularla, sınıf yönetimi ve yapılandırmacı öğretim programları arasındaki ilişkiye ilişkin tartışma ve önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

The purpose of this research is to define the relation between teaching programs developed and carried out taking constructivist theory as a fundamental basis in primary and secondary schools teachers' class management and also to make an investigation about teaching programs' providing benefits and bringing boundaries for classroom management. With this purpose, the descriptive research method has been applied and quantitative research techniques have been used in the survey. The survey prepared for research has been arranged by examining both for the theoretical resources relating to classroom management and researches done before and investigating the teaching program. The survey has been prepared as 53 items with five likert scale. The survey's appearance and content validity was provided by receiving experts' views. Teachers' views relating to satisfactoriness of current education program for classroom management were determined by taking teachers' demographical knowledge as an independent variable. Siirt is chosen as the research area and teachers on duty of primary and secondary schools that could be reached in these areas were chosen as a sampling. Approximately 486 teachers were reached. Data received from teachers are analyzed with SPSS 15 pocket program; descriptive statistics, average, standard deviation, unrelated groups' t-test, one way variance factor analysis, multi comparison methods were applied. With these data, some discussion and suggestions had been done over classroom management between constructivist curricula.