Okul Öncesi Öğretmenlerin Karakter Eğitimi Yetkinlik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Investigation of Character Education Competence Beliefs of Preschool Teachers according to Different Variables

Özet

Karakter eğitimi, öğrencilerin karakter gelişimine yardımcı olan, onların psikolojik, zihinsel özelliklerini geliştiren bir eğitim sürecidir. Karakter eğitimi, öğrencilerin demokratik ve ahlaklı olmalarını, etiği önemsemelerini, düşünce ve davranışlarını demokrasi-ahlak-etik çerçevesinde gerçekleştirmelerini sağlamaktadır. Okul öncesi dönem, karakter eğitimi için önemlidir. Okul öncesi dönemde karakter eğitiminin başarısında, öğretmen yetkinliği büyük öneme sahiptir. Bu araştırma okul öncesi öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik inanç düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma genel tarama deseninde gerçekleştirilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik düzeylerini ölçmek için Kırşehir Merkez ve ilçelerde bulunan anaokulu ve bağımsız anasınıflarında görev alan 100 okul öncesi öğretmenine Milson ve Mehlig tarafından yapılan Milson ve Ekşi tarafındanTürkçe’ ye uyarlanan Karakter Eğitimi Yetkinlik İnancı Skalası (KEYİS) uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler alt gruplara ilişkin katılımcı sayısının 30’un altında olması nedeniyle nonparametrik test tekniklerinden Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik düzeyleri incelenirken cinsiyet, mesleki kıdem, mezuniyet durumu, çalıştıkları kurum ve yaş grubu değişkenleri incelenmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin karakter eğitimi yetkinlik inanç düzeyleri yüksek bulunmuştur. Araştırmanın sonucuna göre öğretmenlerin karakter eğitimi yetkinlik inançlarının; cinsiyet, mesleki kıdem, mezuniyet durumu, çalıştığı yaş grubuna göre değişmediği ancak öğretmenlerin çalıştığı okul türüne göre anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır.

Abstract

Character education is an educational process that helps students develop characters and develops their psychological and mental characteristics. It enables students to be democratic and moral, to care about ethics, and to realize their thoughts and behaviors within the framework of democracy-moral-ethics. Preschool period is important for character education. Teacher competence is of great importance in the success of character education in preschool period. The research was carried out to determine the character education competence levels of preschool teachers. The research was conducted as survey research desing. In order to measure the character education competence levels of preschool teachers, the character education competence belief scale (KEYİS), which was adapted to Turkish by Milson and Ekşi by Milson and Ekşi, was applied to 100 preschool teachers working in kindergarten and independent kindergartens in Kırşehir Central and districts. Kruskal Wallis and Mann Whitney U tests, nonparametric test techniques, were used because the data obtained from the study were below 30 participants. While examining the character education competence levels of preschool teachers, gender, professional seniority, graduation status, institution and age group variables were studied. As a result of the research, character education competency belief levels of preschool teachers were found high. According to the results of the research, teachers' character education competency beliefs; It was determined that it did not change according to gender, professional seniority, graduation status, age group, but it showed a significant difference according to the type of school where teachers work.