Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 14 - Sayı: 3
Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının teknogerçekçiliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
- Sayfa
- 195–209
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının teknogerçekçilikdüzeylerini sınıf, cinsiyet ve teknoloji kullanım yeterlikleri açısından incelemektir. Buamaç doğrultusunda araştırmacılar tarafından 3 bölüm ve 23 maddeden oluşan bir anketformu geliştirilmiştir. Geliştirilen anket formu Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliğinde 2010 -2011 öğretim yılında öğrenimgören 120 Bilişim Teknolojileri öğretmen adayına uygulanmıştır. Araştırmada elde edilenverilerin analizinde Tek yönlü ANOVA, bağımsız iki örneklem t-te sti ve betimselistatistiklerden yararlanılmıştır. Araştırma dan elde edilen bulgulara dayalı olarakBilişimTeknolojileri öğretmen adaylarının teknolojiye karşı iyimserlik düzeylerinin yüksekolduğu ancak teknogerçekçilik düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Bununla birlikteerkek öğretmen adaylarının teknolojiye karşı bayan öğretmen adaylarından daha gerçekçioldukları görülmüştür. Araştırma sonucunda Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarınınteknogerçekçilik düzeyleri açısından uygulamaya dönük ve gelecekte yapılacakaraştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.
Abstract
The purpose of this study was to determine the status of preservice IT teachers'technorealism in respect to class, gender and technology using the competencies. For thepurpose of study, researchers developed a questionnaire consisting of three section and 23items. The questionnaire was developed at Anadolu University, Faculty of Education,Computer Education and Instructional Technology with 120 IT preservice teachers at2010 -2011 academic year. One -way ANOVA, independent sample t-test and descriptivestatistics were used in analysis of the data obtained in this study. Research results showthat IT preservice teachers have high levels of optimism against technology, but have lowlevels of technorealism. However, it has been found that male preservice IT teachers aremore technorealis than female preservice teachers. As a result, based on preserviceteachers' levels of technorealism, some p ractical implications and recommendations forfuture research are presented.