Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 14 - Sayı: 2
Sosyal bilgiler öğretiminde bir yöntem olarak dramanın kullanımına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri
- Sayfa
- 123–145
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının Sosyal Bilgiler dersinde dramanın biröğretim yöntemi olarak kullanımına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırma nitel bir çalışma olarak planlanmıştır. Çalışmanın katılımcıları bir devletüniversitesinin eğitim fakültesi Sosyal Bilgiler öğretmenliği programında öğrenim görendördüncü sınıf öğretman adaylarından olu ş maktadır. Araştırmanın verileri, açık-uçlusorulardan oluşan bir anket vasıtasıyla toplanmış ve içerik analizi tekniği kullanılarakanaliz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, öğretmen adaylarının dramaya bakış açısıdrama dersini aldıktan sonra olumlu yönde gelişim göstermiştir. Bunun yanında öğretmenadaylarının büyük bir kısmı dramanın Sosyal Bilgiler derslerinde kullanılabilir olduğugörüşündedirler. Öğretmen adayları meslek yaşamlarında en sık kullanacaklarınıdüşündükleri teknikler arasında doğaçlama, rol oynama, öğretmenin rol alması ve forumtiyatro tekniklerini göstermişlerdir. Ayrıca dramanın Sosyal Bilgiler derslerindekullanılmasının öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor bazı becerilerinin gelişiminekatkı sağlayacağını ifade etmişler dir.
Abstract
The social studies teacher candidates views are aimed to be determined for t he use ofdrama in social studies courses as a teaching method in this study. The research wasplanned as a qualitative study. Participants of the study were fourth grade teachercandidate s who are attending at an ed u cation faculty of a state university en rolled in socialstudies teacher training program. Data for this study was collected through a questionnairecomposed of ope n -ended questions and analyzed through the content analysis technique.According to the findings, the perspective of teacher candida tes has developed in apositive way after the drama course. Besides this, the majority of the teacher candidatesthink that drama is available in social studies courses. The teacher candidates havedemonstrated the most common drama techniques to use in th eir p rofessional life areimprovisation, role -playing, teacher involvement and forum theater. They have alsoemphasized that using drama in social studies will provide with contribution for studentsto gain advantages such as cognitive, affective and psych motor skills.