Psikolojik danıima ve rehberlik programlarının mezunlar tarafından değerlendirilmesi

Özet

Program değerlendirmede kullanılabilecek yollardan birisi mezunlardan veri toplamaktır.çalışmada farklı üniversitelerin psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) programlarından mezun olanlara elverişli örneklem tekniği ile ulaşılarak geliştirilen bir anket aracılığıyla veri toplanmıştır. Ankette demografik bilgilerin yanı sıra katılımcıların mezun oldukları PDR lisans programının güçlü ve zayıf yanları ile programın iyileştirilmesine yönelik önerilerini belirtmelerini sağlayanaçık uçlu soru yer almaktadır. Toplam 259 (153 K, 106 E) kişiden gelen yanıtlar içerik analiziincelenmiştir. İçerik analizi sürecinde analiz birimleri araştırmacılar tarafından kodlanmışkodlardan yola çıkarak temalar belirlenmiş, ardından frekans ve yüzde değerleri bulunmuştur. Bulgulara göre mezunlar, PDR programlarının güçlü yanlarından bazılarını kuramsal dersler, akademik olarak yeterli ve donanımlı öğretim üyeleri; zayıf yanlarını uygulama derslerinin azlığı, alanda uygulanabilirliğin zorluğu, verilen süpervizyonun yetersizliği olarak değerlendirmektedirler. Programın güçlendirilmesine ilişkin önerilerin başında uygulama derslerinin sayıca artırılması, PDR eğitiminin farklı kurumlarda çalışabilmeyi destekleyici nitelikte olması, görev tanımının belirginleştirilmesi gelmektedir. Bulgular, alanyazın ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

Abstract

One way of doing program evaluation is to collect data from its graduates. In this research, a survey was created to gather follow-up information from graduates of psychological counseling and guidance programs from across Turkey. The survey had a demographics section and three open ended questions designed to solicit responses regarding programs strengths, weaknesses, and suggestions for program improvement. A total 259 participants completed the survey (153 F, 106 M), and their responses were analyzed, using content analysis technique. From this data, it was determined that the alumni regarded their theoretical coursework as a major strength and faculty members were regarded as competent. Perceived weaknesses of the programs were limited opportunities for practicum, difficulties experienced in applying theoretical concepts in practical settings, and inadequate supervision. Suggestions for program improvement included enhanced practicum opportunities, the given education s enabling employment in various institutions, and clarifying job description. The findings are discussed in the light of the current literature.