A1 VE A2 SEVİYESİ DERS KİTAPLARINDA YER ALAN OKUMA METİNLERİNİN SÖZ VARLIĞI AÇISINDAN İNCELENMESİ (GAZİ ÜNİVERSİTESİ TÖMER ÖRNEĞİ)

AN EXAMINATION OF READING TEXTS IN A1 AND A2 LEVEL TEXTBOOKS IN TERMS OF VOCABULARY (GAZI UNIVERSITY TÖMER EXAMP)

Özet

Dil, milletlerin kültürel kimliklerini taşıyan ve en iyi şekilde ifade eden vasıtadır. Bu itibarla yabancılara dilimizin öğretimi çalışmalarında dilimizin zenginliğini, anlam derinliğini, dil bilgisi bakımından yetkinliğini içeren metinler kullanılmalıdır. Türkçe, son yıllarda yabancılar tarafından öğrenilmek istenen diller arasında yer almaktadır. Türkçenin yabancılara öğretiminde kültür aktarımı en önemli etkenlerden biridir. Yabancılara Türkçe öğretimi sürecinde kültür aktarımı konusunda en önemli araçların başında derslerin işlenişi sırasında takip edilen ders kitapları gelmektedir. Bu nedenle yabancılara Türkçe öğretimi için hazırlanmış ders kitaplarındaki metinlerin söz varlığı açısından kültürümüzü yansıtıcı özellikler göstermesi beklenir. Bu çalışmada Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi için hazırlanmış A1 ve A2 seviyelerindeki ders kitaplarında yer alan metinler söz varlığı bakımından incelenmiştir. Metinlerin yansıma sözcük, ikileme, deyim, atasözü, kalıplaşmış söz, mecaz sözcük, terim sözcük ve birleşik fiiller olmak üzere taşıdıkları söz varlığı ögeleri belirlenmiş ve değerlendirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ders kitaplarında yer alan okuma metinlerinin söz varlığı ögeleri bakımından yeterli olmadığı tespit edilmiştir

Abstract

Language is the vehicle that carries and best expresses the cultural identities of nations. In this respect, texts containing the richness, depth of meaning and grammatical competence of our language should be used in teaching our language to foreigners. Turkish is among the languages desired to be learned by foreigners in recent years. Cultural transfer is one of the most important factors in teaching Turkish to foreigners. In the process of teaching Turkish to foreigners, the most important tools for cultural transfer are the textbooks followed during the course of the lessons. For this reason, it is expected that the texts in the textbooks prepared for teaching Turkish to foreigners will reflect our culture in terms of vocabulary. In this study, the texts in the A1 and A2 level textbooks prepared for teaching Turkish as a foreign language were examined in terms of vocabulary. Vocabulary elements of the texts such as reflection words, reduplications, idioms, proverbs, stereotypes, metaphors, terms and compound verbs were determined and evaluated. In the study, document analysis technique, one of the qualitative research methods, was used. As a result of the research, it has been determined that the reading texts in the textbooks are not sufficient in terms of vocabulary items.