Dergiler / Yükseköğretim ve Bilim Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 2
Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırmaya, Gelişmelere Yönelik Farkındalık ve Tutumları ile Akademik Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki
- Sayfa
- 339–347
- DOI
- —
Özet
Bu çalışma hemşirelik bölümü öğrencilerinin araştırma ve gelişmelere yönelik farkındalık ve tutumları ile akademik motivasyon düzeyleriarasındaki ilişkisinin belirlenmesi amacıyla yapıldı. Tanımlayıcı ve kesitsel olarak planlanan bu çalışma bir devlet üniversitesinin hemşirelikbölümünde öğrenim gören 460 öğrenci ile gerçekleştirildi. Veriler öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerinin yer aldığı bilgi formu,“Hemşirelik Öğrencilerinin Araştırmaya, Gelişmelere Farkındalığı ve Tutumu Ölçeği” ve “Akademik Motivasyon Ölçeği” kullanılaraktoplandı. Verilerin analizinde yüzdelik, ortalama, Pearson Korelasyon analizi, Bağımsız Örneklem t Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizitestleri kullanıldı. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20.56±1.52 olarak bulundu. Öğrencilerin %81,1’inin kız ve %28,7’sininbirinci sınıf öğrencisi olduğu belirlendi. Öğrencilerin Araştırmaya, Gelişmelere Farkındalığı ve Tutumu Ölçeği puan ortalamasının120,54±17,46, Akademik Motivasyon Ölçeği içsel motivasyon alt boyutu puan ortalamasının 57,20±13,45, dışsal motivasyon alt boyutupuan ortalamasının 61,96±11,50 ve motivasyonsuzluk alt boyutu puan ortalamasının 10,12±5,87 olduğu belirlendi. Öğrencilerinaraştırmaya ilişkin farkındalık ve tutumları ile içsel ve dışsal motivasyon düzeyleri arasında pozitif yönde, motivasyonsuzluk düzeyleriarasında negatif yönde ilişki bulundu (p<0,05). Öğrencilerin cinsiyeti, bilimsel yayın takip etme durumları ve mezun olduktan sonraçalışmak istedikleri pozisyon ile Araştırmaya, Gelişmelere Farkındalığı ve Tutumu Ölçeği Toplam Puan Ortalaması arasında istatistikselolarak anlamlı farklılık bulundu (p<0,05). Öğrencilerin araştırmaya, gelişmelere farkındalığının ve tutumlarının yüksek olduğu, akademikmotivasyon düzeyleri arttıkça, araştırmaya, gelişmelere farkındalık ve tutumlarının arttığı belirlendi
Abstract
This study was conducted to determine the relationship between nursing students’ awareness and attitudes towards research anddevelopments and their academic motivation levels. This descriptive and cross-sectional study was carried out with students fromnursing department of faculty of health sciences of a university in Turkey (n=460). Data were collected using the questionnaire formwhich included the socio-demographic characteristics of those students, “Nursing Students’ Attitudes to and Awareness of Research andDevelopment within Nursing Scale” and “Academic Motivation Scale”. Data were analyzed using percentage, mean, Pearson’s correlationanalysis, Student’s t, and One Way Anova tests. The mean age of the students was 20.56±1.52. 81.1% were female and 28.7% were intheir first year. The average score of the Nursing Students’ Attitudes to and Awareness of Research and Development within NursingScale was 120.54±17.46. The students’ mean score on intrinsic motivation subscale was 57.20±13.45, on extrinsic motivation subscalewas 61.96±11.50 and on amotivation subscale was 10.12±5.87 in Academic Motivation Scale. The level of the students’ awareness andattitudes towards research and developments has a positive correlation with the levels of their intrinsic and extrinsic motivation and anegative correlation with the level of their amotivation (p<0.05). The average score of the Nursing Students’ Attitudes to and Awarenessof Research and Development within Nursing Scale were statistically significantly different in the gender, the status of their followingscientific publications and the positions they wanted to work after graduation (p<0.05). It has been determined that the students havehigh level of awareness and attitudes towards research and development, and their academic motivation levels affect their awareness andattitudes towards research and development