Dergiler / Yükseköğretim ve Bilim Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 1
İnovasyon Yayılımı ve Proje Kültürünün Gelişimi için Mentör Destekli Bire Bir Ar-Ge Proje Yazma Eğitimi Sürecinde Yaşanan Problemlerin Belirlenmesi ve Çözüm Önerilerinin Sunulması
- Sayfa
- 162–171
- DOI
- —
Özet
Üniversitelerin bilgi üretimi ve inovasyon yayılımına olan katkılarını artırmak için mentör destekli proje yazma eğitimlerini politikalarınadâhil etmeleri ülkelerin başarı endekslerinde ön sıralarda olmasına olanak sağlayacaktır. Bu çalışma ile mentör destekli bire bir Ar-Geproje yazma eğitimi sürecinde yaşanan sorunların belirlenmesi ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri sunularak inovasyon yayılımınakatkı sağlanması amaçlanmıştır. 12 hafta süren “10 Proje & 10 Mentör Bire Bir Ar-Ge Proje Yazma Eğitimi” programı kapsamında birdurum çalışması yapılmış ve nitel verilerin toplanması ve çözümlenmesi gerçekleştirilmiştir. Karşılaşılan temel problemlerin genel olarak‘özgün değer’, ‘çalışma alanları’, ‘sorumluluk bilinci’, ‘eğitim süresi’, ‘proje ekibi’, ‘eğitime katılma durumu’ ve ‘mentör atama süreci’ olduğuortaya konmuştur. Araştırma, mentör destekli proje yazma eğitimine yönelik içerik, yöntem ve eğitim sürecinde yaşanan olumsuzluklarınbelirlenerek gerekli önlemlerin alınmasına imkân sağlayan özgün bir araştırmadır
Abstract
The inclusion of mentor-supported project writing trainings in the policies of universities to increase Universities’ contribution to theproduction of knowledge and innovation will support the countries to be at the forefront of success indices. The aim of this study is toidentify the problems experienced during mentor-supported R&D project writing training and to offer solutions to these problems andcontribute to the diffusion of innovation. Within the scope of “10 Project & 10 Mentor One-to-One Project Writing Training” program,which took 12 weeks, a case study was performed, and collection and analysis of qualitative data were conducted. It was revealed that themain encountered problems were ‘genuine value’, ‘working areas’, ‘responsibility awareness’, ‘training time’, ‘project team’, ‘participation intraining’ and ‘mentor appointment process’. The research is unique research that enables the determination of the content, method anddifficulties experienced during the training process for mentor-supported project writing training and taking the necessary precautions.