Dergiler / Yükseköğretim ve Bilim Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 1
Türkiye’de Yükseköğretim Kurumlarının Bilimsel Üretkenliğinin İzlenmesi: Mevcut Durum Analizi ve Öneriler
- Sayfa
- 35–48
- DOI
- —
Özet
Uluslararası platformlarda benimsenmiş pek çok üniversite sıralama sistemi bulunmaktadır ve bu sıralama sistemlerinin ortak noktası,bilimsel üretkenlikle ilgili ölçütlere verdikleri önceliklerdir. Bu noktada, kurumlarını daha üst basamaklara çıkarmak isteyen devlet vekurum yetkilileri, ilgili performans göstergelerini yakından ve etkin bir şekilde izlemeye ihtiyaç duymaktadır. Bu çalışma, kurumlarınbilimsel üretkenlik düzeylerini nasıl izlediklerini ve gelişmiş kurumlarda yer alan uygulama bileşenlerini ve politikaları ne kadarbenimsediklerini ortaya koymaktadır. Form eşliğinde temsili bir örneklem grubuyla yapılan birebir görüşmelerden ve kurumların çevrimiçi duyuru kanallarından elde edilen veriler özetlenerek sunulmaktadır. Elde edilen veriler ışığında, sorunların ortaya çıkmasına nedenolan tüm durumlar daha görünür hâle getirilmekte ve çözüm önerileri geliştirilmektedir. Genel bulgular, performans izleme süreçlerininbirbirinden farklılık gösterse de, her kurumda var olduğunu, ancak bazı önemli performans boyutlarının tüm kurumlar tarafından etkinbiçimde izlenemediğini göstermektedir. Örneğin, belirli akademik performans göstergelerinin dikkate alınmasına rağmen, göstergedeğerlerinin iyileştirilmesine yönelik hedef ve politikaların stratejik planlarda net olarak ifade edilmesinde ve alan bazlı takip edilmesindeeksiklikler olduğu görülmektedir.
Abstract
In the rapidly developing and changing world, higher education institutions have taken their place among the institutions struggling inglobal competition conditions. With the educational processes, the opportunities they provide to their students, employees, researchersand society, and the values they create with these stakeholders, these institutions are in an effort to progress in the ranking steps. There aremany university ranking systems adopted on international platforms, and the common point of these ranking systems is the priorities theygive to the criteria for scientific productivity. At this point, authorities who want to move their institutions to upper levels need to closelyand effectively monitor the relevant performance indicators.This study, which presents research in this context, reveals how institutions monitor their scientific productivity levels and how muchthey adopt implementation components and policies in well-developed institutions. Data obtained from one-to-one interviews with arepresentative sample group accompanied by a form and from online announcement channels of institutions are summarized and presented.In the light of the data, all situations that cause problems to occur are made more visible and solutions are suggested. General findings showthat although performance monitoring processes differ from each other, they exist in every institution, but some important performancedimensions cannot be monitored by all institutions in an efficient way. For example, although particular academic performance indicatorsare taken into account, it is observed that there are deficiencies in clearly expressing the goals and policies towards the improvement of theindicator values in the strategic plans and following them on a field basis.