Ergenlerin Kendini Engelleme Eğilimlerinin Kimlik Statülerine göre Karşılaştırılması

Comparison of Self-Handicapping Tendencies of Adolescents according to Identity Statuses

Özet

Bu çalışmanın amacı ergenlerde kendini engelleme eğiliminin kimlik statüleri ve bazı demogra fik değişkenler bağlamında incelemektir. Araştırma grubu 14-18 yaş aralığında 690 kız 573 erkek olmak üzere devlet okulunda öğrenim gören 1263 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışma aynı bölgeden rastlantısal olarak seçilen iki farklı okulda yürütülmüştür. Araştırmada veri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Kimlik Gelişiminin Boyutları Ölçeği ve Kendini Sabotaj Ölçeği kulla nılmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü ANOVA, Bonferroni, t-testi, Kruskal Wallis Ki-Kare testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda ergenlerde kendini engelleme eğiliminde kimlik statüleri açısından anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Cinsiyetler arası farklılığa bakıldığında ise kız ve erkek öğrenciler arasında kendini engelleme eğilimi ve kimlik statüleri açısından anlamlı bir farklılaşma olduğu görülmüştür. Bulgular ergenliğin en temel görevlerinden olan kimlik gelişimi sürecinde seçeneklerin etkili biçimde değerlendirilmesinin kendini engelleme eğilimini azalttı ğını göstermektedir.

Abstract

The main purpose of this study is to examine self-handicapping tendency identity statuses in adolescence by considering demographic variables. The research group consists of 690 female and 573 male students with a total of 1263 high school students aged between 14-18 years old. The study was carried out in two randomly selected schools at the same region. Personal Information Form, The Dimensions of Identity Development Scale, Self- Handicapping Scale were utilized in this research. The data was analyzed by One-way ANOVA, Bonferroni, Kruskal Wallis H-Test, T-test, chi-square tests. The research shows that self-handicapping tendency varies significantly based on the identity statuses. It was seen that there were also significant differences between male and female students’ self-handicapping tendencies and identity statuses. The results show that effective exploration of options in the process of identity development, which is one of the most basic tasks of adolescence, reduces the tendency to self-handicapping.