Contribution of Project-Based Studies to School Culture According to Principals

Okul Müdürlerine Göre Proje Tabanlı Çalışmalarının Okul Kültürüne Katkısı

Özet

Understanding the actions that affect and form the presence of the organizations is important inunderstanding the organization itself. The purpose of this research is to determine the place andimportance of project-based studies in the formation of school culture from the perspective ofprincipals. Qualitative research method and phenomenological design were conducted in the study.Eleven principals participated in the research. Criterion sampling and convenience sampling among thepurposeful sampling strategies were used in order to determine the participants. The data were obtainedthrough the interviews and observations. The data triangulation, comprehensive field survey, externalaudit, and direct citation strategies were utilized for the validity-reliability aspect of the study. As aresult of the research, it was observed that four themes, twelve categories, and twenty-eight subcategories emerged. Based on the data, it is comprehended that four themes existed. These are: Schoolculture, creation of school culture, project-based studies, and project-school culture relationship. As aresult of the research, it is concluded that the school culture and projects are important in providing asuitable environment for educational activities in school and in implementing a certain organization. Itis also understood that the project-based studies display a proximodistal characteristic. In addition, it isobserved that there are various gains from the projects. Some recommendations are given in the lastpart of the research.

Abstract

Örgütlerin yaşamını etkileyen ve yaşamalarına biçim veren eylemlerin anlaşılması, örgütü anlama noktasında önemlidir. Araştırmanın amacı, okul müdürlerinin perspektifinden okul kültürünün oluşumunda proje tabanlı çalışmaların yerini ve önemini tespit etmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmaya on bir okul müdürü katılmıştır. Katılımcılar belirlenirken amaçlı örnekleme stratejilerinden ölçüt örnekleme ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesinden yararlanılmıştır. Veriler görüşmeler ve gözlemler yoluyla elde edilmiştir. Araştırmanın geçerlik-güvenirlik aşamasında veri çeşitlemesi, kapsamlı alan çalışması, dış denetim ve doğrudan alıntı stratejilerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda dört temanın, on iki kategorinin ve yirmi sekiz alt kategorinin ortaya çıktığı anlaşılmıştır. Araştırmada verilerden hareketle dört temanın ortaya çıktığı anlaşılmaktadır. Bunlar: Okul kültürü, okul kültürü oluşturulması, proje tabanlı çalışmalar ve proje-okul kültürü ilişkisidir. Araştırma sonucunda, okul kültürünün ve projelerin okulda eğitim öğretim faaliyetlerinde uygun bir ortamın sağlanması ve belli bir düzenin hayata geçirilmesi adına önemsendiği anlaşılmaktadır. Proje tabanlı çalışmaların yakından uzağa bir özellik gösterdiği anlaşılmaktadır. Projelerden çeşitli kazanımların olduğu görülmektedir. Araştırmanın son bölümünde önerilere yer verilmiştir.