Dergiler / Turkish Studies - Information Technologies and Applied Sciences / 2020 / Cilt: 15 - Sayı: 2
Matematik Öğrenme Nesnelerinin Okul Öncesi Eğitimde Matematik Etkinliklerinde Kullanımı (Rakamları Tanıma Etkinliği)
- Sayfa
- 225–236
- DOI
- —
Özet
Günümüzde hayatımızın her alanında aktif rol alan bilgisayarlar eğitimde de önemli yer almaktadır. Buaraştırmada temel eğitimin ilk aşaması olan okul öncesi eğitiminde bilgisayarın entegrasyonu üzerine çalışmayapılmıştır. Araştırma için okul öncesi dönemde matematik eğitiminde kullanılmak üzere Mathematicaprogramı kullanılarak dinamik Öğrenme Nesneleri tasarlanmıştır. Okul öncesi eğitime devam edenöğrencilerin matematik becerilerinden rakamları (0-9) tanıma becerisini geliştirmek amacıyla BDE ile dinamiköğrenme nesnelerinin kullanımına yönelik bir eğitim verilmeden nesnelerin öğrencilere sunularakkendiliğinden öğrenme gerçekleştirip gerçekleştiremedikleri ile bu öğrencilerin dinamik öğrenme nesnelerininkullanımının öğretimi yapılan öğrenciler ile karşılaştırmasını yapmak araştırmanın amacını oluşturmaktadır.Bu çalışmanın çalışma grubunu Erzurum ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokul bünyesindebulunan bir anasınıfında aktif olarak eğitim gören, 54-72 ay aralığındaki çocuklar oluşturmaktadır. Araştırma,nitel araştırma tekniklerinden biri olan durum çalışmasıdır. Araştırma kapsamında veriler gözlem tekniği ileelde edilmiştir. Araştırmada verilerin toplanması için araştırmacılar tarafından öğrencilerin öğrenmenesnelerini nasıl kullandıkları, öğrencilerin ilgi ve isteklilik durumları, tepkileri gözlemlenerek gözlem notlarıalınmıştır. Gözlem sonucunda analiz işlemi için betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Gözlem sonucunda dinamik öğrenme nesnelerinin kullanımı için eğitim verilmeyen ve zaman içinde keşfederek kendileri nesneleritanımlayan, kullanan öğrencilerin, eğitim verilen öğrencilerle nesneleri aynı düzeyde kullanabildikleri, eğitimverilmeyen öğrencilerin ilk günlerde nesneyi keşfedemediği için sıkılırken keşfetmeye başlamaları ile istek veilgilerinin arttığı gözlenmiştir.
Abstract
: The purpose of the study is to compare the use of dynamic learning objects with those of the students who have not been able to perform self-learning by presenting the objects to the students without giving a training on the use of dynamic learning objects with BDE in order to improve the recognition skills of students who are in pre-school education form. The study group of this study constitutes children aged 54-72 months who are actively trained in a kindergarten in the elementary school attached to the Ministry of National Education in Erzurum province. Research is a case study, one of the qualitative research techniques. Within the scope of the study, the data were obtained by observational techniques. In the survey, observation notes were taken by the researchers about how the students use the learning objects, the students' interest and willingness of the students, their reactions were observed. As a result of the observation, a descriptive analysis method was used for analysis. As a result of the observation, it is assumed that they are not trained for the use of dynamic learning objects, the use of students with the same level of education as pupils, the beginning of exploration and the desire to discover when pupils who were not trained were bored because they could not discover the object in the first days.