ENRICHING LEARNING EXPERIENCE THROUGH MULTIDISCIPLINARY DESIGN EDUCATION: STRUCTURE PROPOSAL FOR A LANDSCAPE DESIGN COURSE

ÖĞRENME DENEYİMİNİN ÇOK DİSİPLİNLİ TASARIM EĞİTİMİ İLE GELİŞTİRİLMESİ: BİR PEYZAJ TASARIMI DERSİ STRÜKTÜR ÖNERİSİ

Özet

Design related fields are quite intricate and it is hard to define strict boundaries in between thesedisciplines which cause the necessity of collaboration. Especially during professional careers, designerswork in multidisciplinary environments where they need to develop responses collaboratively. However,undergraduate design education is being criticized for missing to fulfill this need. The aim of this paperis to discuss the role and benefits of multidisciplinary design education with the example of the coursenamed “An Introduction to Contemporary Architectural Landscaping”. As the methodology of thepaper, through deconstruction of the 3 parted course structure and analysis of student works, this paperanalyses the role of a multidisciplinary education on students’ learning experiences. First two parts ofthe course focus on technical aspects of landscape architecture discipline, and cultural, physiologicaland psychological effects of landscape projects for users. Last part of the course focus on creating aplatform for students to work in collaboration with other students to gain practical experience in designfield where they develop a landscape architecture project on sites from their near environments. Thereare three main findings of the study. Firstly, inclusion of students from different disciplines in the samecourse increases the success rate via cross-learning experiences. Secondly, during design education,having the chance of participation to courses from different disciplines help to broaden students’perspectives on problem solving during design phase. Finally, projects in environments that studentsexperience in their everyday life increase their success rates. Results of the study that is based on theoutcomes of the course that is conducted with the students of two different design departments indicatethat this course structure and projects that are designed can be a guide for other design courses to developa multidisciplinary course structure to include students from different disciplines, enrich their learningexperiences and success after graduation.

Abstract

Tasarım disiplinleri arasında net sınırlar çizmek bu disiplinler arasındaki bağların sıkılığı ve aynı zamanda geçirgenliği nedeni ile çok zordur. Dolayısıyla bu disiplinler arasında iş birliği yapmak kaçınılmazdır. Tasarımcılar özellikle meslek hayatları boyunca çok disiplinli ortamlarda çalışarak tasarım problemlerine diğer disiplinlerle ortak cevaplar vermek zorunda kalmaktadırlar. Ancak tasarım eğitimin yapısı incelendiğinde, tasarımcıların profesyonel hayatta sıklıkla ihtiyaç duydukları çok disiplinli yaklaşımın üzerinde çok durulmadığı görülmektedir. Bu makalenin amacı “Çağdaş Peyzaj Tasarımına Giriş” dersi örneğinde çok disiplinli tasarım eğitimi yaklaşımlarının tasarımdaki rolü ve faydalarını incelemektir. Temel metot olarak bu makale söz konusu dersin üç aşamadan oluşan yapısını ve derste üretilen projeleri inceleyerek, çok disiplinli tasarım eğitiminin öğrencilerin öğrenme deneyimlerine nasıl katkı koyduğunu araştırır. Dersin ilk iki kısmı peyzaj tasarımı disiplininin teknik konularına ve peyzaj tasarımının kullanıcıların üzerindeki kültürel, fizyolojik ve psikolojik etkilerine odaklanırken, dersin son kısmı farklı disiplinlerden gelen öğrencilerin kendi yakın çevrelerindeki ekolojik açıdan problemli buldukları bir alanda yapacakları bir peyzaj tasarımı projesine zemin hazırlamaktadır. Bu çalışmanın üç temel sonucu vardır. Birincisi, farklı tasarım disiplinlerinden gelen öğrencilerin aynı dersi birlikte almaları çapraz öğrenme deneyimleri sayesinde başarı düzeylerini arttırmaktadır. İkinci olarak, çalışma öğrencilerin eğitim hayatları boyunca kendi alanları dışında farklı disiplinlerden dersler almalarının problem çözme ve tasarım becerilerini geliştirdiğini göstermektedir. Son olarak da öğrencilerin kendi yakın çevrelerindeki problemli alanlarda çalışmaları, projeye olan ilgilerini arttırarak daha başarılı oldukları görülmüştür. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak bu dersin çok disiplinli yapısı ve derste geliştirilen projelerin içerikleri diğer tasarım derslerinin oluşturulmasında, farklı tasarım alanlarından öğrencilerin bir arada öğrenme deneyimini yaşamalarına olanak sağlayan bir zemin oluşturarak öğrencilerin mezuniyet sonrası başarılarının arttırılmasında bir örnek ve yol gösterici olabileceği düşünülmektedir.