Evaluation of Primary School $ 2^{nd} $ Grade English Course Curriculum in Terms of Reaching Speaking Skill Objectives

İlkokul 2. Sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programının Konuşma Becerisi Hedeflerine Ulaşma Açısından Değerlendirilmesi

Özet

The aim of this research is to reveal to what extend the students accomplish the speaking skill objectives in the primary school 2nd grade English course curriculum, put into practice in the 2013-2014 academic year. In this research, which is a quantitative research, pre-tests and post-tests without control group, which are quasi-experimental designs, were used. The study group of the study were 89 students studying at a lower, a middle and an upper success level of primary schools in Alanya. In order to collect data, a speaking test developed by the researcher considering the critical objectives was employed. The test was implemented at the beginning and at the end of the 2016-2017 academic year. To analyze the data, Wilcoxon signed rank test and Kruskal Wallis H test were carried out. According to the research findings, it was concluded that the level of achieving speaking skill objectives at all schools was low. Moreover, differences were found among schools in terms of attaining speaking skill objectives.

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin 2013-2014 eğitim öğretim yılında uygulamaya konulan ilköğretim 2. sınıf İngilizce dersi öğretim programında yer alan konuşma becerisi hedeflerine ulaşma düzeyini ortaya koymaktır. Nicel bir araştırma olan bu araştırmada yarı deneysel desenlerden kontrol grupsuz ön ve son testler kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Alanya’da düşük, orta ve yüksek başarı düzeylerindeki birer ilkokulda öğrenim gören seksen dokuz öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın veri toplama aracı olarak kritik hedefler göz önünde bulundurularak araştırmacı tarafından geliştirilen konuşma testi kullanılmıştır. Testin uygulaması, 2016-2017 öğretim yılının başında ve sonunda gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıra testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre tüm okul seviyelerinde konuşma becerisi hedeflerine ulaşma düzeyinin düşük olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca konuşma hedeflerine ulaşma düzeyi açısından okullar arasında farklılıklar olduğu sonucuna ulaşılmıştır.