Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2008 / Cilt: 8 - Sayı: 1
Küreselleşmenin Eğitim Fakülteleri Üzerine Öğretme-Öğrenme Süreçleri Boyutunda Beklenen ve Gözlenen Etkileri
- Sayfa
- 193–224
- DOI
- —
Özet
Bu araştırma küreselleşmenin eğitim fakülteleri üzerinde öğretme-öğrenme süreçleri boyutundaki beklenen ve gözlenen etkilerini, öğretim elemanlarının görüşlerine dayanarak açıklamayı amaçlamaktadır. Araştırma, var olan durumu betimleyen tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Türkiye'deki devlet üniversitelerine bağlı eğitim fakültelerinde 2005-2006 öğretim yılında profesör, doçent, yardımcı doçent ve araştırma görevlisi olarak görev yapan öğretim elemanları oluşturmaktadır. Evrendeki toplam öğretim elemanı sayısı 2702'dir. Türkiye'de devlet üniversitelerine bağlı toplam 45 eğitim fakültesi bulunmaktadır. Küreselleşmenin etkilerinin daha yoğun olarak hissedildiği ve yaygınlaştığı 1990'lı yıllar dikkate alınarak bu yönde bir karşılaştırma yapmanın anlamlı olacağı düşüncesiyle araştırma evreni 1992'den önce (25 fakülte) ve 1992'den sonra kurulan eğitim fakülteleri (20 fakülte) olarak iki alt evrene ayrılmış ve her biri için ayrı ayrı örneklem belirlenmiştir. Örneklemi belirlerken her bir öğretim elemanı grubu (profesör, doçent; yardı mcı doçent ve araştırma görevlisi) bir tabaka olarak kabul edilmiş ve Gay'in (1996, s. 125) evrene göre örneklem belirleme çizelgesinden yararlanılarak örnekleme girmesi gereken sayılar her bir tabaka için ayrı ayrı belirlenmiştir. Bu işlemler sonunda 1992'den önce kurulan eğitim fakültelerinden 350, 1992'den sonra kurulan eğitim fakültelerinden 167 olmak üzere toplam olarak 517 öğretim elemanı alınması gerektiği ortaya çıkmıştır. Örnekleme giren öğretim elemanlarının seçiminde fakültelerin bulundukları coğrafi bölge dikkate alınmış ve her bölgeden araştırmanın amacına hizmet edebilecek en az iki eğitim fakültesi seçilmiştir. Asgari örneklem sayısına ulaşabilmek için 1627 anket uygulanmış ve uygulama sonunda toplam 905 kişiye ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafı ndan geliştirilen Küreselleşmenin Eğitim Fakülteleri Üzerine Beklenen ve Gözlenen Etkileri adlı anket formu kullanılmıştır. Araştırma aracının geçerlilik güvenirlik çalışmaları yapılmış, faktör analizi ile madde faktör yükleri hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları, eğitim fakültelerinin küreselleşmenin öğretme-öğrenme süreçleri boyutundaki etkilerine kapalı bir yapı ve işleyişe sahip olduğunu ortaya koymuştur.
Abstract
This research aims to describe the expected and observed educational-instructional effects of globalization among educational faculty. The research is a survey model. The population of the study is 2696 faculty members from various colleges of education across Turkey. In the context of globalization, an important study variable, the population is divided into two sub-populations, before 1992 and 1992 to present. A research sample was selected by cluster sampling method from these populations. A questionnaire form, which is updated by the researcher, was used in collecting the data. The survey items were grouped by educational-instructional, with expected and observed influences over which globalization is effective. As a result, this research is considered to be a commencement in determining the effects of globalization among educational faculty in Turkey. The study brings important contributions to the field and helps the process of re-construing of colleges of educational according to the international inclinations and principles. According to research findings, colleges of education have closed structures and also closed processes at educational- instructional dimension in which globalization is effective.