Okul ve öğretmen içerikli sinema filmlerinin öğretmen adaylarının mesleki tutumlarına ve öz yeterlik algılarına etkisi

The effect of school and teacher themed movies on pre-service teachers’ professional attitudes and perceived self-efficacy

Özet

Bu çalışmanın amacını, okul ve öğretmen içerikli sinema filmlerinin öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları ve öz yeterlik algıları üzerindeki etkisinin incelenmesi oluşturmaktadır. Araştırma sürecinde nicel ve nitel yaklaşımların birlikte ele alındığı karma yöntem benimsenmiştir. Araştırmada karma yöntem tasarımlarından açıklayıcı tasarım modeli kullanılmıştır. Araştırma eğitim fakültesi ilköğretim bölümü 2. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırmaya İlköğretim Bölümü; Sınıf Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dallarından toplam 102 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Çetin tarafından geliştirilen “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” ve araştırmacılar tarafından hazırlanan, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış öz yeterlik ölçeği kullanılmıştır. Nitel veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ve araştırmaya katılan öğrencilerin çalışma sonunda yazdıkları mektuplar kullanılmıştır. Araştırmada 6 hafta boyunca 6 farklı film gösterimi ve filmlerle ilgili tartışmalar gerçekleştirilmiştir. Uygulama sonunda öğrencilerle görüşmeler yapılmış mektup uygulaması gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, eğitsel içerikli sinema filmlerinin öğrencilerin mesleğe yönelik tutumlarında ve öz yeterlik algılarında istendik yönde anlamlı bir farklılık oluşturduğu görülmüştür. Mesleğe yönelik tutumlarda öğrencilerde “sevgi, değer, uyum” boyutlarında gelişim gözlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin öz yeterlik algılarında da olumlu yönde gelişim gözlenmiştir. Konuyla ilgili yapılması planlanan çalışmalar eğitsel sinema filmlerinin öğretmen yetiştirme programlarında kullanılabilirliği açısından önemlidir.

Abstract

The aim of this study is to investigate the effects of school and teacher themed movies on pre-service teachers’ attitudes towards their profession and their perceived self-efficacy. As qualitative and quantitative research approaches were employed during data collection procedure, mixed methodology was adopted in this study. In the study, one of the mixed research designs, explanatory design model was used. The study was conducted with 102 second grade students who were enrolled to education faculty’s primary education departments such as Primary, Mathematics, Social Sciences and Science Teacher Training Divisions. As quantitative data collection instruments, “Teacher Profession Attitude Scale” developed by Çetin and self-efficacy scale developed and its validity and reliability study conducted by the researchers were used in data collection process. In qualitative data collection procedure, semi-structured interview form prepared by the researchers and the letters written by the students after the study were used. In the study, a six-week different movie presentation activity and discussions about the movies were conducted. At the end of the activity, interviews were carried on and letter application was performed. Obtained data analysis revealed that educational movies affected meaningfully students’ attitudes towards teacher profession and their perceived self-efficacy in a positive side. In the attitudes towards the profession, it was seen that students progressed in “love, value, and adaptation” dimensions. In addition, positive advances were seen in students’ perceived self-efficacy beliefs. Studies aimed to be conducted on this issue are significant for the use of educational movies in teacher training institutions.