Psikolojik Danışman Adaylarının Benlik ve Mesleki Benlik Kavramları Arasındaki Bağdaşımın İncelenmesi: Uzunlamasına Bir Araştırma

An Examination of Congruence Between Psychological Counselor Candidate's Self-concept and Vocational Self-concept: A Longitudinal Study

Özet

Bu araştırmanın amacı, psikolojik danışman adaylarının farklı sınıf düzeylerinde benlik ve meslekî benlik kavramları arasındaki bağdaşım derecesinde bir fark olup olmadığını incelemektir. Bu araştırmanın teorik temeli Super’in (1953; 1963a; 1963b;1963c) benlik kavramı kuramına dayanmaktadır. Çalışma grubu 52 (28 erkek ve 24 kız) psikolojik danışman adayından oluşmuştur. Bu araştırma uzunlamasına desenle çalışılmıştır. Verileri toplamak için sıfat listesi kullanılmıştır. Veriler Kappa (Cohen,1968) istatistik tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları; psikolojik danışman adaylarının birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınışarda benlik ve meslekî benlik kavramlarının bağdaşık olduğunu göstermiştir. Ancak sonuçlar benlik ve meslekî benlik kavramları arasındaki bağdaşım derecesinin sınıf düzeyine göre anlamlı olarak farklılaşmadığını göstermiştir. Araştırmanın sonuçları genel olarak; Super’in kuramını desteklemiştir. Araştırmanın sonuçları ilgili literatürde tartışılmıştır. Araştırmanın sınırlılıkları ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.

Abstract

The purpose of this study was to examine whether there was a difference in the degree of congruence between self and occupational-self concepts of counselor candidates at different class grades. The theoretic bases of this study was based on the Super’s Self concept Theory (1957; 1963a; b; c). The sample of the study consisted of 52 (24 female and 28 male) counselor candidates. This research was longitudinal in nature. The Adjective List (Bacanli, 2003) is used for collecting the data. Kappa statistical technique was used to analyze the data. The results showed that the degree of congruence between self concept and occupational-self concept was significant at first, second, third, and forth grades. However, the results indicated that there is no significant difference in the degrees of congruence between self and occupational self concept across students’ class levels. These results supported the Super’s Self Concept Theory. The results were discussed in relation to relevant literature. Suggestions were given for future studies and the limitations of the study were discussed.