Pre-service Teachers' Views on Reading-Writing and Motivation of the Wikipedia Experience: A Qualitative Case Study

Öğretmen Adaylarının Vikipedi Deneyiminin Okuma-Yazmaya ve Motivasyonlarına İlişkin Görüşleri: Nitel Bir Durum Çalışması

Özet

Purpose: This research aimed to examine the opinions of pre-service teachers who experienced creating content in the application of Wikipedia, one of the Web 2.0 tools, on reading and writing experience and motivation. Design/Methodology/Approach: Case study method within the qualitative research approach was used in the study. The study was carried out within the scope of the New Turkish Literature course in the spring semester of the 2019-2020 academic year. As a data collection tool, a semi-structured interview form prepared by the researchers by examining the related literature was used. The data were analyzed by the content analysis method. The pre-service teachers addressed the work they read by comparing the information contained in the Wikipedia application content from Web 2.0 tools, evaluating the deficiencies or excesses, made readings for this, and determined the deficiencies by writing (if not deleted on Wikipedia). Findings: Wikipedia experience increased the motivation of Turkish pre-service teachers. It was found that their attitudes towards reading and writing were positive. The pre-service teachers stated that they found the application different, useful for understanding the book more, developing, beautiful, interesting, enjoyable, and sometimes challenging. The pre-service teachers stated that they gained different perspectives on the book; they saw different methods of examination, had the opportunity to make interpretations/develop content, learned the concepts they did not know, and what kind of information was included on Wikipedia about the book they were responsible for. In addition, the pre-service teachers determined that the evaluation of some books on Wikipedia was not sufficient. Highlights: It examined the opinions of teacher candidates who have experience in creating content in the Wikipedia application about their literacy experience and motivation. Wikipedia experience increased the motivation of Turkish teacher candidates and improved their attitudes towards reading and writing in a positive way.

Abstract

Çalışmanın amacı: Bu araştırma, Web 2.0 araçlarından Vikipedi uygulamasında içerik oluşturmayı deneyimleyen öğretmen adaylarının okuma ve yazma deneyimine ve motivasyonlarına ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Materyal ve Yöntem: Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Yeni Türk Edebiyatı dersi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından ilgili alanyazın incelenerek hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adayları okudukları eseri Web 2.0 araçlarından Vikipedi uygulaması içeriğinde yer alan bilgileri karşılaştırmak, eksiklik yahut fazlalıkları değerlendirmek yoluyla ele almış, eksiklikleri yazmak (Vikipedi’de silinmezse) yoluyla belirlemişlerdir. Bulgular: Vikipedi deneyiminin Türkçe öğretmen adaylarının motivasyonlarını artırdığı; okumaya ve yazmaya ilişkin tutumlarının olumlu olduğu sonucu elde edilmiştir. Öğretmen adayları uygulamayı farklı, kitabı daha fazla anlamak için yararlı, geliştirici, güzel, dikkat ve ilgi çekici, keyifli, zaman zaman zorlayıcı bulduklarını ifade etmişlerdir. Öğretmen adayları kitaba ilişkin farklı bakış açıları kazandıklarını, farklı inceleme yöntemlerini gördüklerini, yorumlamalar yapma/içerik geliştirme fırsatı bulduklarını, bilmedikleri kavramları öğrendiklerini, sorumlu oldukları kitaba dair Vikipedi’de ne tür bilgilere yer verildiğini gördüklerini ifade etmişlerdir. Ayrıca öğretmen adayları Vikipedi’de bazı kitapların değerlendirmesinin yeterli olmadığını da belirlemişlerdir. Önemli Vurgular: Vikipedi uygulamasında içerik oluşturma deneyimi yaşayan öğretmen adaylarının okuma yazma deneyimi ve motivasyonlarına ilişkin görüşleri incelemiştir. Vikipedi deneyimi Türkçe öğretmen adaylarının motivasyonlarını artırmakta, okuma ve yazmaya yönelik tutumlarının olumlu yönde geliştirmektedir.