Dergiler / Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi / 2020 / Cilt: 55 - Sayı: 4
Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Somut Olmayan Kültürel Mirasa Yönelik Tutum ve Farkındalıklarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
- Sayfa
- 2190–2205
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürel mirasa yönelik tutumve farkındalıklarının çeşitli değişkenler yönünden belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanınörneklemini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 1,2,3 ve 4. sınıfdüzeyinden toplam 196 sosyal bilgiler öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nicel betimsel araştırmayöntemine göre tasarlanan çalışmada veriler Gürel ve Çetin (2018) tarafından geliştirilen vekonuya uyarlanan 5’li Likert tipi tutum anketi ve yine araştırmacılar tarafından hazırlanan başarıtesti ile toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının somut olmayan kültürelmirasa yönelik tutumlarının genel olarak yüksek olmasına rağmen başarı düzeylerinin vefarkındalıklarının düşük olduğu görülmüştür. Bununla birlikte öğretmen adaylarının tutum vefarkındalıklarının cinsiyet, sınıf düzeyi, ikamet yeri ve akademik not ortalaması gibi değişkenlerinbazılarından etkilenebildiği sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
In this study, it is aimed to determine the attitudes and awareness of social studies teacher candidates towards intangible cultural heritage as regards to various parameters. The study was carried out 196 social studies candidates from 1,2,3 and 4. grade levels studying at Gazi University Faculty of Education. In this study designed according to the quantitative descriptive research method, the data were collected through a 5-point Likert-type attitude questionnaire developed by Gürel and Çetin (2018) and an achievement test prepared by the researchers. The data obtained were analyzed using the SPSS 20 package program. According to the results of research, although the attitudes of social studies teacher candidates towards intangible cultura heritage are generally high, their success levels and awareness are low. In addition, it was concluded that the attitudes and awareness of teacher candidates may be affected by some of the variables such as gender, grade level, place of residence and cumulative grade point average.