MÜZİK BÖLÜMÜ ile TEKSTİL ve MODA TASARIMI BÖLÜMÜ LİSANS ÖĞRENCİLERİNDE METAFORİK ALGI OLARAK UZAKTAN EĞİTİM

DISTANCE EDUCATION AS METAPHORIC PERCEPTION IN UNDERGRADUATE STUDENTS OF THE DEPARTMENT OF MUSIC AND THE DEPARTMENT OF TEXTILE AND FASHION DESIGN

Özet

Bu araştırmanın amacı Müzik Bölümü ileTekstil ve Moda Tasarımı Bölümü lisansöğrencilerinin uzaktan eğitim kavramınailişkin geliştirdikleri metaforları incelemektir.Araştırmanın çalışma grubunu ÇankırıKaratekin Üniversitesi, Sanat, Tasarım veMimarlık Fakültesi, Müzik Bölümü ileTekstil ve Moda Tasarımı Bölümünde kayıtlıolan 116 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilergönüllülük esasına göre araştırmayakatılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasıiçin öğrencilerden “Uzaktan eğitim…gibidir;çünkü…” cümlesini tamamlamalarıistenmiştir. Araştırmada nitel araştırmayöntemlerinden biri olan olgu bilim modeli kullanılmış, elde edilen verilerinçözümlenmesi içerik analizi yöntemi ileyapılmıştır. Araştırmada öğrenciler uzaktaneğitim kavramına ilişkin toplam 109 adetfarklı ve geçerli metafor, 115 adet görüşüretmiştir. Öğrencilerin uzaktan eğitimkavramına yönelik ürettikleri olumlumetaforlara ilişkin 6 kategori, olumsuzmetaforlara ilişkin 9 kategori oluşturulmuştur.Uzaktan eğitimi ele alan olumlu kategoriler57 metafor, olumsuz kategoriler ise 58metafordur. Müzik Bölümü ile Tekstil veModa Tasarımı Bölümü arasındaki olumlu veolumsuz ifadeler kıyaslandığında Tekstil veModa Tasarımı Bölümü öğrencilerininuzaktan eğitim kavramına dair daha olumlubir yaklaşım sergiledikleri görülmüştür.Araştırmada uzaktan eğitimde kullanılanteknolojik altyapının iyileştirilmesi, öğretimaraçlarının erişimini sağlayarak öğrencilerarasında eşitliğin yaratılması ve ihtiyaçhalinde sosyal becerilerin iyileştirilmesineyönelik alternatiflerin öğrencilerle etkileşimiçinde uygulanması önerilmektedir.

Abstract

This research aims to examine the metaphors developed by the undergraduate students of the Department of Music and Fashion and Textile Design regarding the concept of distance learning. The study group of the research consists of 116 students enrolled in Çankırı Karatekin University, Faculty of Art, Design and Architecture, Department of Music and Fashion, and Textile Design. Students participated in the research voluntarily. To collect research data, students were asked to complete the sentence “Distance learning...because...”. The phenomenology model, which is one of the qualitative research methods, was used in the study, and the analysis of the obtained data was done by the content analysis method. In the study, the students produced 109 different and valid metaphors and 115 views on the concept of distance education. Six categories related to positive metaphors created by students for the concept of distance education and nine categories related to negative metaphors were created. The positive categories addressing distance learning consisted of 57 metaphors. Negative categories covering distance education consisted of 58 metaphors. When the positive and negative statements between Music and Textile and Fashion Design Departments are compared, it is seen that the students of the Textile and Fashion Design Department have a more positive approach to the concept of distance education. In the research, it is proposed to improve the technological infrastructure in which Distance Education is provided, to create equality among students by providing access to teaching tools, and to apply alternatives to improve social skills in interaction with students if necessary.