Dergiler / Türk Dili Araştırmaları Yıllığı - Belleten / 2017 / Cilt: 65 - Sayı: 1
LEH ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE YAZILI ANLATIMLARININ TUTARLILIK ÖLÇÜTLERİ BAĞLAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ
- Sayfa
- 151–161
- DOI
- —
Özet
Türkçe öğrenen yabancılar için metin üretiminde yazma, konuşmaya göre dahazorlayıcı bir beceri olarak görülmektedir. Öğrencilerin yazılı materyallerinin metindeğeri taşıması birtakım ölçütlere bağlıdır. Bu ölçütler; bağdaşıklık, tutarlılık,amaçlılık, kabul edilebilirlik, bilgisellik, durumsallık ve metinler arasılıktır. Sıralananölçütlerden bağdaşıklık ve tutarlılık metin düzeyine ilişkinken diğerleri okur temellidir.Bu bağlamda metinsellik ölçütleri de temelde bir metnin en temel işlevi olan iletişimegönderimde bulunmaktadır. Bir metnin iletişim işlevini yerine getirebilmesi için kendiiçinde bağdaşık ve tutarlı olması ön koşuldur. Öğrenciler tarafından oluşturulanyazılı metinlerin de taşıması gereken özelliklerin başında bu iki temel unsur yeralmaktadır. Her bağdaşık yapı, tutarlılık özelliği göstermediği için böyle yapılar,metin olarak nitelenemez. Tutarlılık, bir yapıya metin özelliği kazandıran ana ögeolarak açıklanabilir. Türkçe öğrenen yabancılarca üretilen yazılı metinlerin tutarlılıközelliklerinin bilinmesi, öğrencilerin, bir iletişim birimi olarak yazılı metin üretmebeceri düzeyinin saptanmasını sağlamak, düzey bakımından geride olan öğrencileregerekli desteği vermek bakımından önemlidir. Öğrenci kompozisyonlarınındeğerlendirilmesi noktasında nasıl bir yol izlenmesi gerektiği ya da öğrencileringelişim düzeylerinin ne olduğu konusundaki sorunların ortaya konulmasına ilişkin birçalışmaya rastlanmamıştır. Bu bağlamdan hareketle çalışmanın amacı, öğrencilerinkompozisyonlarında bir yapının metin olarak nitelenmesini sağlayan ölçütlerinbaşında gelen tutarlılığa ne ölçüde dikkat ettiğini belirlemektir. Araştırmanın çalışmagrubunu Leh öğrenciler oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında nitel araştırmanınimkânlarından yararlanılmış ve doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Toplananveriler, içerik analizine göre çözümlenmiştir, öğrencilerin ürettikleri metinlerdenhareketle tutarlılık konusunda yapılması gerekenler bağlamında birtakım önerilerdebulunulmuştur.
Abstract
For the foreigners that learn Turkish, it is observed that writing is more compellingthan speaking ability in the text production. Text value of the written materials of thestudents is related to certain criteria. These criteria are, homogeneity, coherence,intentionality and acceptability, informative, contingency and intertextuality. While thecoherence and consistency of the listed criteria are related to the text level, the othersare based on readers. In this context, textual criteria also touch on the communicationwhich is the basic function of a text. In order to fulfill the communication functionsof a text, it is prerequisite that to be coherent and consistent within their. These twobasic facts are very important in the written texts which are created by students. Eachcoherent structure don’t demonstrate the consistency of the feature, because of thatthose can’t be considered as text. Consistency can be explained as the main fact whichconfers the text feature to the structure. Knowing the features of the consistency of thewritten texts which are written by foreigners who learn Turkish is important becauseof providing a communication unit in the detection of skill levels to produce writtentexts and giving the necessary support to students who are behind in terms of level.In this context, the purpose of the study is providing the students consistency from thebeginning of the criteria to be treated as text in the composition of a structure is todetermine to how they extent that attention. Working group of the research is composedof Polish students. The collection of data was used to examine the possibilities ofqualitative research and weaving method is used. The collected data were analyzedby the content analysis. By the texts which were produced by students there have beenseveral suggestions in the context of what to do about consistency.