Dergiler / Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi / 2018 / Sayı: 18
BULANIK KAPSAMLI DEĞERLEME YÖNTEMİ İLE MESLEKİ YETERLİLİKLERİNE GÖRE EKONOMETRİ BÖLÜMLERİNİN BAŞARILARININ ÖLÇÜMÜ
- Sayı
- 2018 · Sayı: 18
- Sayfa
- 339–354
- DOI
- —
Özet
Öğrencileri gelecekteki mesleklerine iyi bir şekilde hazırlamak üniversitelerin temel amaçlarından biridir. Üniversite bölümlerine göre kariyer meslekler farklılıklar göstermektedir. Çalışmanın amacı ekonometri bölümü mezunlarına yönelik güncel meslekler olan “Veri Analistliği”, “Sistem Analistliği”, “Kalite Uzmanlığı”, “Planlama & Lojistik Uzmanlığı” ve “Finans Uzmanlığı” için ekonometri bölümlerinin ders programlarının incelenerek, bölümlerin mesleki yeterlilik kazandırmadaki başarı düzeylerinin ölçülmesi ve değerlendirilmesidir. Çalışmada, hiyerarşik yapıda oluşturulan modele göre her bir dersin ve bölümün mesleklere dair etki skorlarını elde etmek için uzman görüşlerine dayanılarak dilsel bir ölçek kullanılmıştır. Dilsel ölçeği temel alarak Bulanık Kapsamlı Değerleme ve Bulanık DEMATEL Yöntemlerini içeren bütünleşik bir yaklaşım ile ders ve bölüm skorları elde edilerek gerekli istatistiksel analizler yapılmıştır. Bulanık DEMATEL ile mesleki yeterliliklerin her bir meslek için önemi etkileşimli bir şekilde değerlendirilmiştir. Bulanık Kapsamlı Değerleme ile ise derslerin mesleki yeterliliklere etki düzeyleri değerlendirilmiş ve bölümlerin genel etkisi elde edilmiştir. Bölümler arasında mesleklere yönelik başarı sağlama konusunda farklılıklar tespit edilmiş ve bu farklılıkların çoğunlukla seçmeli derslerden kaynaklandığı bulunmuştur.
Abstract
The one of the main aims of the universities is to prepare students effectively to their future professions. Career professions differ according to university departments. The aim of the study is to measure the success levels of econometric departments about their professions for "Data Analyst", "System Analyst", "Quality Expert", "Planning & Logistics Expert" and "Finance Expert" by examining the curriculum of them. In the study, a linguistic scale was used based on expert opinions to obtain impact scores of each course and department on jobs according to the model created in the hierarchical structure. Based on the linguistic scale, a comprehensive approach including Fuzzy Comprehensive Evaluation and Fuzzy DEMATEL methods was used to obtain course and chapter scores and necessary statistical analyzes were made. With Fuzzy DEMATEL, the vocational qualifications have been assessed interactively for each occupation. With Fuzzy Comprehensive Evaluation, the effect levels of the courses on vocational competences are evaluated and the effect of the departments has been obtained. Differences have been identified between the departments in achieving career success, and it was found out that these differences are mostly based on elective courses.