Dergiler / Sağlık ve Toplum / 2021 / Cilt: 31 - Sayı: 1
Learned Resourcefulness and Emotional Intelligence of Nursing Students: A Descriptive and Cross-Sectional Study
- Dergi
- Sağlık ve Toplum
- Sayfa
- 119–127
- DOI
- —
Özet
Aim: The aim of this study is to determine the levels of learned resourcefulness and emotional intelligence and the relationship between them in nursing students. Materials and Methods: The population of this descriptive and cross-sectional study consisted of 291 students enrolled in the Nursing Department, Faculty of Health Sciences of a university in the spring semester of the 2017-2018 academic year. Data were collected using the Socio-Demographic Form, the Rosenbaum Learned Resourcefulness Scale (RLRS), and the Emotional Intelligence Evaluation Scale (EIES). Results: The mean age of the participants was 21.01 ± 2.08, and most of the participants were females (64.3%). The mean scores of the participants were found to be 111.84±16.82 and 123.47±25.12 for the RLRS and EIES respectively. When the relationship between the scales was analyzed, a statistically significant, positive correlation was found between the EIES sub-scales (emotional awareness, emotion management, motivation, empathy, social skills) and the RLRS (p<0.01). Conclusion: The results of the study showed that the emotional intelligence level of the students was “low”; the learned resourcefulness mean score was close to the mean of the scale; and there was a positive and significant relationship between them. It is recommended to plan education programs and advanced researches to improve the emotional intelligence and learned resource-fulness levels of nursing students.
Abstract
Amaç: Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin öğrenilmiş güçlülük ve duygusal zekâ düzeylerinin ve ikisi arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Gereç ve Yöntem: Bu tanımlayıcı ve kesitsel çalışmanın örneklemini 2017–2018 akademik yılı bahar döneminde bir üniversitenin hemşirelik bölümünde okuyan 291 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Tanıtıcı Özellikler Formu, Rosenbaum Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği ve Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21.01±2.08, %64,3’ü kadındır. Öğrencilerin öğrenilmiş güçlülük puan ortalaması 111.84±16.82, duygusal zekâ puan ortalaması 123.47±25.12’dır. Öl-çekler arasındaki ilişki incelendiğinde Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği alt boyutları (duy-guların farkında olma, duygularını yönetme, kendini motive etme, empati, sosyal beceriler) ve öğrenilmiş güçlülük arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır (p<0.01). Sonuç: Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin duygusal zekâ düzeyinin “düşük”, öğrenilmiş güçlü-lük puan ortalamasının ölçek ortalamasına yakın ve ikisi arasında pozitif yönde anlamlı ve güçlü bir ilişkinin olduğu saptanmıştır. Hemşirelik öğrencilerinin duygusal zekâ ve öğrenilmiş güçlülük düzeylerinin iyileştirilmesine yönelik eğitimlerin ve ileri araştırmaların planlaması önerilir.