Farklı Programlarda Okuyan Öğretmen Adayı Üniversite Öğrencilerinin Empatik Eğilimi, Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutum ve Mesleki Benlik Saygısı

Özet

Bu araştırmada Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerinin öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ve mesleki benlik saygıları üzerindeki etkileri incelenmiştir. Bu amaçla 2002-2003 öğretim yılında Burdur Eğitim Fakültesi’nin çeşitli bölümlerinde okuyan 149 son sınıf öğrencisine Empatik Eğilim Ölçeği (Dökmen, 1988) Arıcak Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği (Arıcak, 1999) ve Öğretmenlik Mesleğine Karşı Tutum Ölçeği (Özgür, 1994) uygulanmıştır. Empatik Eğilim Düzeyi yüksek olan öğrencilerin öğretmenlik mesleğine karşı tutum puanlarının ve mesleki benlik saygısı puanlarının empatik eğilim düzeyi düşük olan öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur.

Abstract

In this research, the impact of emphatical tendency level of graduating students in Faculty of Education on their attitude towards profession of education and impact on vocational self-esteems has been investigated. In order to reach the target, Emphatical Tendency Scale (Dökmen,1999), Arıcak Vocational Self-Esteem Scale (Arıcak,1999) and The Scale of Attitude Towards Profession of Teaching (Özgür, 1994) have been implemented on 149 students from varios departments of Burdur Faculty of Education in 2002-2003 educational year. It was detected that, the students having higher Emphatical Tendency level have significantly higher points of attitude towards profession of education and higher points of vocational self-esteem compared to those students having lower Emphatical Tendency Level.